張天雪

張天雪，1969年生，教授，博士（教育經濟與管理方向），博士生導師（教育學原理方向），中國教育學會教育管理分會常務理事，全國教育管理學術委員會理事，中國教育學會親職教育委員會理事，浙江省151第二層次人才，《浙江教育現代化2035行動綱要》調研組首席專家。就職於浙江師範大學教師教育學院，校級中青年學科帶頭人，教育管理專業學位點負責人。

基本介紹

• 中文名：張天雪
• 外文名：Snow Zhang
• 別名：江秋
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生地：黑龍江齊齊哈爾
• 出生日期：1969年
• 職業：教師
• 畢業院校：北京師範大學
• 主要成就：浙江省151第二層次人才，全國教育碩士優秀導師
• 代表作品：《校長權力論－公民社會視角下的重構》、《基礎教育改革論綱》等
• 職稱：教授

主要貢獻

主持過多項國家級、省部級課題，著有《校長權力論：政府、公民社會和學校層面的研究》等專著八本，在《教育研究》《高等教育研究》等期刊上發表論文70餘篇，三次以獨立身份獲浙江省人民政府哲學社會科學三等獎，在國內諸多城市進行過講學和學術交流，在中國台灣、日本、韓國等國家參加學術交流，參與《國家中長期教育改革發展綱要》《浙江教育現代化2035行動綱要》的調研工作，為長三角、浙派名校長理論導師。

主要講座

1.讓我們成為一名好老師——教師及其專業發展（客群對象：中國小教師）

2.做適合自己的研究（客群對象：中國小教師）

3.教育科研的選題與文獻綜述（客群對象：中國小教師）

4.教育調查的設計與實施（客群對象：中國小教師）

5.有效學校的校長領導力（客群對象：中國小校長）

6.變革中的教育與學校（客群對象：中國小校長）

7.轉危為機——中國小學校危機管理（客群對象：中國小校長）

8.讓學校更加民主與有效－學校發展規劃（客群對象：中國小校長）

9.走向學習化社會：你、我、他（客群對象：社會公眾與校外教育機構）

10.我的孩子我的夢（客群對象：幼稚園、中國小家長）

（以上詳見浙江師範大學教師教育學院教授名錄）

學術論文

[1]張天雪. 對學校管理過程的兩點評析[J]. 浙江師範大學學報(社會科學版),2001(2).

[2]張天雪,曾天山. 公民社會理念下的學校治理與校長權力[J]. 教育研究,2006(5).

[3]張紹波,張天雪. 國小教師課程意識的實證分析[J]. 教育探索,2006(5).

[4]張天雪. 也談教育管理學的“學科體系”問題[J]. 比較教育研究,2006(1).

[5]張天雪. 社會權力的來源及對教育管理的啟示[J]. 浙江社會科學,2005(3).

[6]張天雪. 權力理解的中西檢視及其教育學價值[J]. 教育研究與實驗,2005(2).

[7]張天雪. 教育收費困境的另一種解讀[J]. 江西教育科研,2005(4).

[8]張天雪. 基於專業化的高師公共教育學課的改革[J]. 現代教育科學,2005(3).

[9]張天雪. 教育收費困境:概念與政策的解讀[J]. 現代教育論叢,2004(5).

[10]張天雪. 教育政策研究要關注校長的政策體驗[J]. 中國小管理,2004(12).

[11]張天雪. 教育收費困境:概念與政策的解讀[J]. 當代教育科學,2004(21).

[12]張天雪. 論校長教育政策體驗的研究[J]. 湖南師範大學教育科學學報,2004(6).

[13]張天雪. 學校管理方法體系問題的探討[J]. 浙江師範大學學報(社會科學版),2004(5).

[14]張天雪. 從教育經濟與管理碩士學位論文看專業研究[J]. 高等教育研究,2004(5).

[15]張天雪. 也談反本質主義與中國教育學研究[J]. 教育理論與實踐,2004(19).

[16]張天雪. 論素質教育系統的構成[J]. 教育理論與實踐,2004(16).

[17]鄧旭,張天雪. “基礎教育改革研究”課程的知識體系[J]. 現代教育科學,2007(1).

[18]張天雪. 高校畢業生引進過程中的不足及對策性分析[J].黑龍江高教研究,2000(2).

[19]張天雪. 教育管理的首要關注教育均衡發展和學校效能問題[J].中國教育報理論版,2007(1).

[20]張瀛,張天雪. 論教育政策的民生取向[J].中國教育報理論版,2007(3).

[21]張天雪. 基礎教育改革十五年——基於統計公報的分析[J].教育科學,2007(3).

[22]張天雪. 教育管理學的公共品性[J].現代大學教育,2007(3).

[23]張天雪,鄧旭. 論學校建築的文化傳承[J].當代教育論壇,2007(2).

[24]張天雪. 十年來我國教育碩士學術成效的調查研究[J].高等教育研究,2007(8).

[25]張天雪. 從兩類不同性質的學位論文看研究生培養[J].高教探索,2007(6).

[26] 張天雪.現象學之於教育研究[J].浙江師範大學學報,2008(4).

[27]張天雪,朱智剛. 非制度規約下的中國小教師流動實證研究[J].中國教育學刊,2009(4).

[28] 張天雪,朱智剛. 成教學生學業需求實證研究[J].繼續教育,2009(4).

[29]張天雪. 2009年中國兒童政策研究述評[J].浙江師範大學學報,2009(5).

[30]張天雪. 高等教育管理研究的現狀與發展理路[J].清華大學教育研究,2010(2).

[31]張天雪. 區域教育均衡發展的實踐模式、路徑及政策理路[J].教育發展研究 2010(8).本文被中國人民大學書報複印資料《中國小教育》2011年1期全文轉載，中國教育報基礎教育周刊摘要轉載。

[32] 張天雪,李娜. 農村教師培訓政策實效性的調查研究——以浙江省省級“領雁工程”為例[J].教育理論與實踐 2010(7).

[33]張天雪,娜佳. 烏克蘭現代化進程中教師繼續教育研究[J]. 比較教育研究,2011(4).

[34]張天雪,李娜. 中國小教師教學準備行為評價指標體系建構[J]. 教育科學,2010(12).

[35]張天雪,鄧旭. 教師流動的文本分析[J]. 集美大學學報,2011(3).

[36]張天雪,李娜. 我國兒童政策執行的實效性分析與對策[J]. 現代教育管理,2011(2).

[37]張天雪,李娜. 中國小教師準備行為評價指標體系再思考[J]. 教育理論與實踐,2011(1).

[38]張天雪,祁營. 當前公眾教育滿意度調查——以浙江省為樣本[J]. 中國教育學刊,2011(8). 本文被中國人民大學書報複印資料《中國小教育》2011年11期全文轉載。

[39]張天雪,張冉. 當前網路教育輿情的話語分析--以人民網和新浪教育論壇為例[J]. 寧波大學學報(教育科學版),2011(4).

[40]張天雪. 逝者如斯——紀念齊亮祖先生近世兩周年[J]. 教育管理研究,2011(5)。

[41]張天雪,張冉.教育輿情研究：從興起到有效的路徑探索[J]. 清華大學教育研究,2011(11).

[42]張天雪.中美中央政府年度報告之教育發展理路分析[J]. 教育科學研究,2012(6).

[43]6種模式實現均衡的多個辦法[N]. 中國教育報·基礎教育周刊,2011-05-06.

[44]張天雪,馬寧. 2011年中國兒童政策研究述評[J]. 浙江師範大學學報,2012(11).

[45]張天雪,李康. 義務教育均衡發展的現狀與展望[A]. 中國教育藍皮書[C]. 2012(5).

[46]張天雪,李娜. 浙江省“領雁工程”實效性調查報告[A]. 浙江省基礎教育改革與發展年度報告[C]. 2009.

[47]張天雪 等. 浙江省教師流動的調查報告[A]. 浙江省基礎教育改革與發展年度報告[C].2009.

[48]張天雪 等. 浙江省2010年基礎教育輿情調研報告[A]. 浙江省基礎教育改革與發展年度報告[C].2010.

[49]張天雪 等. 浙江省中國小“減負”政策績效調研報告[A].浙江省基礎教育改革與發展年度報告[C].2010.

[50]張天雪,余樂. 2012年中國兒童政策研究述評[A]. 2012年中國兒童文化研究年度報告,2013(8).

[51]徐建華,張天雪. 對教育科學研究方法知識體系建構的思考[J]. 課程.教材.教法,2012(4).

[52]張天雪. 區域教育均衡發展:立場與路線[J]. 教育發展研究,2013(11).

[53]張天雪.余樂. 教育基金會參與中國小改革的現實基礎和發展進路[J]. 清華大學教育研究,2013(6).

[54]張天雪,祁營. 公眾參與課程改革的實證研究——以浙江省為樣本[J]. 徐州工程學院學報(社會科學版),2014(1).

[55]張天雪,高莎. 我國教育入口網站教育信息公開情況的調查[J]. 寧波大學學報(教育科學版),2014(3).

[56]張天雪,黃丹. 農村教育“內卷化”的兩種形態及破解路徑[J]. 教育發展研究,2014(6).

[57].張天雪,黃丹. 2013年度中國兒童政策研究述評[J]. 浙江師範大學學報,2012(9).

[58]張天雪,盛靜茹. 我國高校自主招生的實踐模式、路徑和改革理路[J]. 清華大學教育研究,2014(6).

[59]張天雪,黎莉. 公眾參與中國小教育亂象治理:主體、內容與機制[J]. 浙江師範大學學報,2015(5).

[60]張天雪. 如何讓“差生”走向“卓越”——“三位一體”小教師範生養成的個案研究[J]. 教師教育研究,2016(12).

[61]張天雪 孫不凡.從英語國家教育“走出去”的模式看國家語言戰略[J]. 比較教育研究,2017(1).

[62]張天雪.“中國教育走出去”指標體系的架構[J].教育發展研究,2017,37(19).

[63]張天雪,盛靜茹.新增勞動力受教育年限與城市競爭力實證分析——基於珠三角五城市的樣本[J].浙江師範大學學報(社會科學版),2017,42(04).

[64]張天雪,馬銀琦.影響大學生社會化的階層要素分析[J].清華大學教育研究,2018(01).

[65]張天雪,馬銀琦.歷時性階層要素對大學生社會化影響的模型建構研究[J].安徽師範大學學報(人文社會科學版),2018,46(06).

[66]張天雪,王樂婷.大學生社會化範疇的提煉——基於N篇學術論文的計量分析[J].浙江師範大學學報(社會科學版),2018,43(06).

[67]張天雪.教育現代化2035的政策體系[J].教育發展研究,2019,39(07).

[68]張天雪,馬銀琦.基於SES調節下的父母教養方式對大學生學業適應性的影響[J].黑龍江高教研究,2019,37(05).

（以上期刊論文詳見中國知網）

重要課題

1.2005年主持《基礎教育改革論綱》 浙江省教育廳課題，已結題。

2.2007年主持《城鄉教育統籌發展下的中國小教師流動研究》教育部規劃課題，已結題。

3.2005主持《中國小學校發展策劃研究》子課題《校長策劃研究》全國教育科學規劃課題，已結題。

4.2007年主持《浙江省中國小教師流動的政策分析》浙江省哲學社會科學課題，已結題。

5.2007年主持《中國小教師專業發展讀本》浙江省社會科學聯合會課題，已結題。

6.2007年主持《金華市中國小教師流動問題研究》，金華市社科聯課題，已結題。

7.2005年主持《浙江省中國小校長領導行為與學校效能研究》，浙江省教育科學規劃課題，已結題。

8.2008年獲校級課題：教育法學網路課程建設，已結題。

9.2008年獲校級課題：成教學生學業需求研究，已結題。

10.2008年獲校級重大招標課題：國家兒童政策體系研究，已結題。

11.2009年獲校級課題：教育碩士學位論文選題方法資料庫建設。

12.2005年主持全國教育科學規劃教育部重點項目《教育科研創新研究》中子課題一項《教育科研體制創新》。

13.2006年獲浙江省級精品課程《教育管理學》建設，4人2，已結題。

14.2010年獲浙江省高等教育研究基地招標課題《高校教師行為改革與最佳化框架建構研究》。

15.2010年獲浙江省教育廳重點課題《浙江省教育輿情分布及熱點問題的政策應對研究》。

16.2010年獲浙江師範大學校級精品課程建設，3人2，已結題。

17.2011年獲浙江省社科聯民生調研課題，編號2011XN29 浙江省中國小“減負”政策績效的調查研究 ，主持人。

18.2011年獲教育部人文社科一般規劃課題《公民社會建設進程中民眾參與教育改革的機制研究》，主持人。

19.浙江師範大學招標課題.浙江省領雁工程政策的績效評估，主持人。

20.浙江師範大學招標課題.浙江省教育輿情的分布及熱點問題的政策應對，主持人。

21.浙江師範大學招標課題.浙江省基礎教育課程改革社會環境分析，主持人。

22.浙江師範大學招標課題.浙江省教師流動政策研究，主持人。

23.浙江省教師教育基地招標課題.教育科學研究方法教育碩士課程建設、教育科學研究方法普通碩士課程建設主持人。

24.2012年獲浙江省哲學社會科學後期資助《國家兒童政策體系研究》，主持人。

25.2012年獲浙江教師教育基地課題《我國教師資格證書定期認證制度建設研究》，主持人。

26.2012年獲高等教育研究基地課題《我國高校自主招生的實踐模式、路徑與發展路向》，主持人。

27.2013年獲教育學基地招標項目《浙江省高師院校培養適應中國小課程改革的調查研究》，主持人。

28.2014年獲校研究生重點教改課題《社會科學及管理類研究生培養模式改革的研究》。

29.2015年獲全國教育科學規劃國家一般課題《階層固化對農村籍大學生社會的影響及教育支持研究》，主持人。

30.2015年獲教育部政策法規司委託完成《中國教育走出去的戰略規劃》，為首席科學家。

31.2017年為《浙江教育現代化2035行動綱要》調研組首席專家。

32.2018年獲浙江省高校重大人文社科攻關計畫項目《浙江教育現代化推進機制研究》並結題，主持人。

33.2018年獲浙江省社科規劃重大項目《經濟發達地區教育現代化的實踐模式與發展理路—以Z省為例》，主持人。

（以上詳見浙江師範大學教師教育學院教授名錄）

主要專著

1.《校長權力論：政府、公民社會和學校層面的研究》，教育科學出版社，2008年3月出版。

2.《基礎教育改革論綱》，重慶大學出版社，2008年9月出版。

3.《教師流動：基於實證的政策分析》，黑龍江教育出版社，2010年5月出版。

4.《教師身邊的教育科研》，重慶大學出版社，2013年3月出版。

5.《生存·保障·發展：國家兒童政策體系研究》，中國社會科學出版社，2013年出版。

6.《教育政策視角下的農村教師專業發展研究》，上海交通大學出版社，2016年出版。

7.《中國小教師行為評價指標體系的建構》，中國社會科學出版社，2016年5月出版。

8.《中國基礎教育改革與發展實踐》，遼寧教育出版社，2016年12月出版。

（以上詳見浙江師範大學教師教育學院教授名錄）

獲獎記錄

1.1995年獲黑龍江省齊齊哈爾教委系統先進工作者，優秀教師。

2.1997年獲黑龍江哈爾濱師範大學曾憲梓獎學金。

3.1998年獲黑龍江哈爾濱師範大學研究生一等獎學金。

4.1999年獲黑龍江哈爾濱師範大學優秀畢業研究生。

5.2004年獲北京師範大學研究生一等獎學金。

6.2005年獲北京師範大學華藏獎學金。

7.2006年獲北京師範大學優秀畢業生。

8.2005年〈也談反本質主義與中國教育學研究〉一文獲金華市社科聯優秀獎。

9.2008年《公民社會理念下的校長權力問題研究》獲浙江省高校人文社科成果獎二等獎。

10.2008年《校長權力論》獲金華市社科聯二等獎。

11.2008年《公民社會理念下的學校治理與校長權力》獲浙江省社科聯成果三等獎。

12.2009年《校長權力論》獲浙江省哲學社會科學三等獎（省級人民政府獎）。

13.2010年《基礎教育改革論綱》獲浙江省社會科學聯會會三等獎。

14.2011年《教師流動：基於實證的政策分析》獲得第十六屆浙江省哲學社會科學三等獎（省人民政府獎）。

15.2012年獲全國優秀教育碩士指導教師稱號。

16.2012年12月入選浙江省151第二層次培養對象。

17.2014年《生存·保障·發展：國家兒童政策體系研究》獲得第十八屆浙江省哲學社會科學三等獎（省人民政府獎）。

（以上詳見浙江師範大學教師教育學院教授名錄）

講授課程

1.教育科學研究方法

2.基礎教育改革研究

3.管理學原理

（以上詳見浙江師範大學教師教育學院教授名錄）