中國學校制度,書名。周予同著。1933 年商務印書館出版。記述中國歷代學校制度的變遷,簡明扼要。將中國學校制度的演變分為四大時期,即上古期(有史時代下至戰國)為貴族的封建政治,其學制以貴族、庶民分途的雙軌制為特點;中古期(從秦滅六國至南北朝之末)為官僚的君主政治,其學制以學校與選舉並行,以選拔統治階級的助手(官僚)為特點。
中國學校制度,書名。周予同著。1933 年商務印書館出版。記述中國歷代學校制度的變遷,簡明扼要。將中國學校制度的演變分為四大時期,即上古期(有史時代下至戰國)為貴族的封建政治,其學制以貴族、庶民分途的雙軌制為特點;中古期(從秦滅六國至南北朝之末)為官僚的君主政治,其學制以學校與選舉並行,以選拔統治階級的助手(官僚)為特點。
學校教育制度是教育制度的主體。學校教育制度簡稱學制,是指一個國家各級各類的學校系統,具體規定著學校的性質、任務、入學條件、修業年限及彼此之間的關係。學制的建立為實施正規的學校教育提供了基本的制度保障。學校教育制度是一個國家...
中國學校制度,書名。周予同著。1933 年商務印書館出版。記述中國歷代學校制度的變遷,簡明扼要。將中國學校制度的演變分為四大時期,即上古期(有史時代下至戰國)為貴族的封建政治,其學制以貴族、庶民分途的雙軌制為特點;中古期(從...
宋代學校制度,在興學過程中逐步完善。學校制度的起源 夏是中國歷史上的第一個朝代,它有四百多年的歷史,約於公元前二十一世紀到公元前十八世紀。夏代貴族為培養自己的子弟,建立了學校。據古籍所載,夏代可能已有了「庠」、「序」、...
理論自信、制度自信、文化自信,樹立中國特色社會主義共同理想;應當樹立愛國主義思想,具有團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神;應當增強法治觀念,遵守憲法、法律、法規,遵守公民道德規範,遵守學校管理制度,具有良好的道德品質和...
第四十六條 高等學校實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律,熱愛教育事業,具有良好的思想品德,具備研究生或者大學本科畢業學歷,有相應的教育教學能力,經認定合格,可以取得高等學校教師資格。不具備研究生或者大學本科畢業學歷的公民...
現代學校制度有別於通常所提的學校制度,通常所提的學校制度是指國家各級各類教育的制度安排,它規定了各級各類學校的性質、任務、培養目標、入學條件、修業年限、管理體制以及學校之間的關係,是一種“巨觀”上的學校制度,而現代學校制度...
中國現階段所存在的教育問題:中國教育體制改革要解決的基本問題包括:在現實的政治體制和社會制度中,如何建立政府與學校的正確關係;在市場化的社會環境中,如何確立政府與市場在發展教育上的不同定位和功能;在利益多元化的格局中,如何...
全面貫徹黨的教育方針,堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展新時代中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,培育和踐行社會主義核心價值觀,全面改進德育、...
只辦一個或二個學院的,稱為獨立學院。1952年院系大調整,高校中取消了學院,實行校、系兩級管理。1980年,教育部發文同意中國人民大學和國家計畫委員會、國家統計局、國家物價局的意見,中國人民大學設立計畫統計學院。
中等技術學校更可以半工半讀,某些大學也可以半工半讀。可以有全部半工半讀的大學,也可以在現有的大學裡面辦幾個半工半讀的班。要把這也當成一種正規的學校制度。當然,學習的年限以及課程、待遇等等,需要加以相應的調整。這樣,就...
(四)加強學校黨組織的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設和制度建設,落實黨建工作責任制,發揮學校基層黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用;(五)組織黨員學習中國特色社會主義理論,學習黨的路線方針政策和決議,學習黨的...
黨委會依其會議制度和議事規則行使職權、履行職責。第十五條 黨委根據黨章規定和工作需要,本著精幹高效和有利於加強黨的建設原則,設立黨總支、黨支部。第十六條 中國共產黨中國刑事警察學院紀律檢查委員會(以下簡稱紀委)是學校的黨內執紀...
《中國學校制度之批評》是傅斯年所著作品,出自於《傅斯年卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 追憶在北京大學代理校長任內,事實和理想刺激我的思想,我很想寫七八篇論大學的文字。卸任後,事忙,又連生病,除去一篇的大意以外,所有...
還要健全權責明確的教育管理體制,要完善現代國民教育體系,形成有利於實施素質教育要求的教育教學體制,要健全促進教育公平的體制機制,形成鼓勵優秀人才當教師、終身從教的體制機制,要建立中國特色現代學校制度,積極建設終身教育體系,促進...
《奏定學堂章程》的頒布,標誌著中國現代學校教育制度的正規化。癸卯學制同為三段七級,分為普通教育、師範教育和實業教育三種類型,它是在壬寅學制的基礎上進行增刪、修訂而成,如在壬寅學制大學分科中的“七科之學”的基礎上,特設“...
另外,中國古代的科舉制度,雖然有秀才、舉人、進士等級,但這些等級只是充作當官任職的階梯,與學位制同樣是風馬牛不相及。清末於戊戌變法後興辦了學校。1902年(光緒二十八年),清政府頒布了《欽定學堂章程》,規定:“國小卒業(畢業...
學校教育制度——簡稱學制,是指一個國家各級各類學校的系統及其管理規則,它規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。學制受到社會生產力發展水平和科學技術發展水平,政治制度和意識形態,人口發展狀況及其...
古代學制是指學校的教育制度,涉及學校的性質、培養目標、入學條件、修業年限等各個方面。夏商時期,古人已設立有官辦學校,當時稱為序或庠,到西周時期,學校的建制已經較為發達。來源 據《禮記·學記》記載:“比年入學,中年考核。一...
”三是建設現代學校制度。建設現代學校制度的核心是科學地處理政府與學校的關係,科學地處理學校內部行政管理與學術權力的關係,科學的處理學校內部管理中多方參與的關係。政校分開,擴大學校辦學自主權,建立中國特色現代大學制度是建設現代...
另一方面,各級政府和教育行政管理部門也尚未形成對各種社會力量辦學的有效管理,包括缺乏統一的管理機構,缺少適當的制度規範和有效的手段等等。最後,由於學校舉辦主體的多元和各個地區、部門與個人成為相對獨立的教育需求的主體,教育供給與...
第二十條 舉辦者保障學校辦學自主權不受任何非法干預,保護學校的合法權益不受侵犯,維護學校良好的辦學環境和辦學秩序。第三章 學校基本制度 第二十一條 學校實行中國共產黨華中師範大學委員會領導下的校長負責制。學校黨委和行政對...
第十四條:校長根據精簡、高效的原則,擬定學校職能機構的設定方案,並制定學校各項具體規章制度。校務委員會 第十五條:校務委員會是學校的諮詢審議機構。校務委員會根據黨和國家的方針、政策,本著民主協商的精神審議校長提出的關係學校全局...