古代學制是指學校的教育制度，涉及學校的性質、培養目標、入學條件、修業年限等各個方面。夏商時期，古人已設立有官辦學校，當時稱為序或庠，到西周時期，學校的建制已經較為發達。
基本介紹
- 中文名：古代學制
- 釋義：古代學校的教育制度
來源
據《禮記·學記》記載：“比年入學，中年考核。一年視離經辨志，三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成；九年知類通達，強立而不反，謂之大成”。也就是說，每年入學一次，隔年考核一次。一年考察辨明志向，三年考察是否專心和親近同學，五年考察是否博學和親近師長，七年考察是否有獨立見解和擇友能力，這些都達到了，就是小成，意味著已經掌握了基本的知識和技能；如果到九年的時候可以做到觸類旁通，堅強獨立而不違背師訓，就是大成，意味著學業已經達到了成熟的水平。
西漢時期，漢武帝劉徹設立太學，可謂是中國古代學制的一項重要進步。太學並無明確的學習年限規定，但考試十分嚴格，西漢時每年考核一次，方式是“設科射策”，相當於今天的抽籤問答。東漢中期改為每兩年考核一次，通過者授予官職，否則留下繼續學習。隋唐時期的官學開始對學生年齡和學習年限作出明確規定，例如律學招收學生的年齡在18到25歲之間，學習年限為六年，考試分“旬考”、“歲考”、“畢業考”三種，旬考內容為十日之內所學課程，不及格者將受到處罰；歲考內容為一年之內所學課程，不及格者留級；畢業考及格則取得科舉資格，否則勒令退學。
到了北宋時期，王安石在太學實行“三舍法”，即將生員分為外舍、內舍和上舍三個等級，生員必須依照學業程度，通過考核，依次晉升。此後，元代又將學生分為三等六齋，通過考核積分逐級升齋。明代沿用了元代的積分制，入國子監就讀的學生必須先入低級班，一年半以後，學業通過者升中級班，再過一年半，“經史兼通，文理俱優”者升入高級班，而後採用積分制，按月考試，一年積滿八分為及格，遂可以待補為官。清代，積分制變得有名無實，畢業時間全憑年限來計。
