基本介紹
- 中文名：外國建築教育
- 外文名：Foreign architectural education
- 位置：義大利、法國、德國
- 特點：師徒相承，口傳心授
內容簡介,各國特色,
內容簡介
各國特色
下文介紹各有特色的義大利、法國、德國、美國、日本和蘇聯六個國家建築教育的狀況。
義大利建築教育 公元前1世紀,羅馬工程師維特魯威在所著《建築十書》中，對建築教育提出一系列要求。在該書第一篇第一章中，他強調建築理論和實踐同等重要，建築師必須是知識分子，除長於繪圖技巧以外，應通曉幾何、音樂、歷史、哲學以及法律、衛生甚至天文，數學更是不可忽視。
公元288年，羅馬城出現第一所工程技術學校。4世紀，東羅馬皇帝君士坦丁奠都拜占廷（今伊斯坦堡），大興土木。為此,從334年起，在各地設立建築工程訓練學校。
文藝復興初期，義大利建築師L.B.阿爾伯蒂著《論建築》（又名《建築十篇》），指出在有關建築知識中，實用而必要的科目是數學和製圖，應通過聽講、閱讀和習作，獲得建築設計方面的鑑賞力和想像力。
文藝復興時期，很多青年進入藝術私塾“抱提閣”(bottega)接受訓練,其中不少人畢業後成為建築名師。1563年，佛羅倫斯城巨富美第奇創辦藝術設計學院以代“抱提閣”。學院設建築、繪畫和雕刻專業，建築課程包括素描和透視。學院收藏大量藝術珍品以供揣摩。學院行政管理實行中世紀行會制度，各種等級、許可權和榮譽稱號均有嚴格規定。1577年，聖路克學院在羅馬城成立，傳授建築、透視和製圖知識。1620～1631年間，米蘭學院設建築專業。波隆那於1668年、都靈於1678年先後設立建築學院。此外，建築師工作室也培養學徒。
19世紀，義大利國家統一後，政府將建築專業院校分成兩類：一重結構計算，一重藝術創造。為使工程技術和造型藝術緊密結合，羅馬大學於1919年設立建築學院，要求新生入學前須受過通才教育和藝術訓練。在教學上則技術和藝術並重。1921年，米蘭工學院設建築專業。以後，那不勒斯、都靈、佛羅倫斯、威尼斯、巴勒摩和熱那亞紛紛成立建築院校。一般學制五年，課程包括歷史、理論、數理、設計、規劃等。以後可進修規劃、抗震和園林學兩年，畢業後獲建築博士學位。
法國建築教育 11～13世紀，法國中部城市克龍尼的修道院設有建築專業學校。後來，各行各業開始實行學徒制度，建築業也是這樣。
16世紀初，法國國王路易十二迎聘修士喬康多來法國辦建築學校。1561年，法國人P.德洛爾姆著《建築工程學》,後又著《建築學理論》,作為建築專業教材。
1648年，路易十四的權臣J.C.馬薩林創辦巴黎皇家繪畫雕刻學院，它的建築專業以古典柱式、幾何、透視和製圖為主課。1662年，因對教學方式不滿，建築專業的學生在校外另覓教師指導，成立師徒設計工作室。延至後來巴黎高等藝術學院，這種方式成為傳統制度，對世界各國影響很大。
1671年,J.B.科爾貝爾設立王家建築學院,仿義大利當時做法，加授技術課。曾自辦建築學校的J.F.布隆代爾受聘講授算學、幾何、石工、力學、水利、軍工、透視以及設計理論等課。1701年起，學院每月舉行一次建築設計競賽,優勝者獲金質或銀質獎牌。從1720年起,獲獎者被資送羅馬法蘭西學院（創於1666年）進修。這所學院有很多畢業生成為歐洲各國宮廷建築師。
1793年，布隆代爾的門徒J.B.龍德萊在巴黎創辦公共工程學院，學制三年，數力系下設土木建築專業。兩年後，學院改組為工業大學，建築專業加強科學技術內容。後來，巴黎工業大學的建築專業側重藝術教育方面，並於1816年併入王家建築學院。1819年改名為國立巴黎高等藝術學院，設繪畫、雕刻和建築等專業。
巴黎高等藝術學院建築專業的基礎課程由學院安排，設計課則由校內外的師徒設計工作室主持，學生以20人為一組，自選導師，設計課最受重視。5～10年後,修滿學分的學生獲得“國授建築師”稱號。該校在里耳、里昂、魯昂、馬賽和斯特拉斯堡等城設有分院。
19世紀下半葉是巴黎高等藝術學院的黃金時代，影響及於英美等國。直至20世紀30年代，由於現代主義建築的興起，學院派勢力逐漸消退。1968年學院及其各地分校改組為一系列“教學單位”而告結束。
德國建築教育 德國的建築教育起步較晚。1790年，柏林藝術科學技術學院開設建築課程，把建築專業劃歸工程技術院校。1799年，普魯士王國設建築學院，接受時興的新古典風格。1825年，卡爾斯路易城開辦建築工程學院。1827年，慕尼黑城也設建築學院。至20世紀初，德國大部分城市都設有工科性建築院校。
第一次世界大戰結束後，建築教育革命在德國發生了。建築師W.格羅皮烏斯1919年在魏瑪將原實用美術學校和魏瑪美術學院合併為包浩斯建築學校。“包浩斯”成為現代主義建築思潮的發祥地。該校把建築、雕塑、繪畫等藝術素養的陶冶與科學技術知識的教學融為一體。新生入學後，先受半年預備教育，使他們對建築材料有直接認識，再受三年理論教育和實際訓練。期滿後，學習重點課程：材料力學、平面幾何、結構、構造、製圖、模型、設計、並從事工場勞動。該校學習年限無硬性規定,修完全部課可取得碩士學位。1924年,學校遷往德紹城。1928年格羅皮烏斯辭職後。H.邁耶和L.密斯·范·德·羅先後繼任校長。1932年遷校柏林，在法西斯壓迫下於次年停辦。14年間，“包浩斯”培養了1200名學生。“包浩斯精神”在全世界產生廣泛影響。
美國建築教育 美國獨立前後，建築師大都來自歐洲。嗣後,北美的建築師事務所也訓練出一批建築師,這種狀況延續到19世紀。美國總統傑斐遜，曾以建築師為業，他主張在大學創設建築專業。1826年，費城富蘭克林學院仿德國工科制度講授建築課程。1830年，紐約成立全國設計學院。1836年，美國建築師學會成立。次年，維吉尼亞大學開設建築設計課。1846年和1847年波士頓大學和哈佛大學先後創辦建築系。1852年，耶魯大學開建築課目。
從巴黎高等藝術學院留學歸來的建築師R.M.亨特從1857年起，在紐約辦師徒設計工作室培訓學生。1858年，紐約市立學院設建築系，很多學生被派往巴黎高等藝術學院留學，回國後，頗多為建築名家。
1865年，麻省理工學院創辦建築系。1866年，耶魯大學設藝術學院，後改為藝術建築學院。1870年和1871年伊利諾伊大學和康奈爾大學先後創辦工科性建築系。以後，敘拉古大學於1873年，賓夕法尼亞大學於1874年和伊利諾伊阿穆爾理工學院於1881年設立建築系。哈佛大學於1895年設建築研究院。至1911年，美國建築院校幾乎全聘有巴黎高等藝術學院畢業生任教。美國師承法國建築教育，側重藝術教育之風甚盛。
第二次世界大戰前夕，歐洲(主要是德國現代派)的許多建築師移居美國，給美國建築教育以新的活力。昔日，學生設計課題多為公共建築和辦公樓，至此，轉向“包浩斯”和勒·柯布西耶等現代派建築師的觀點，以普通市民住宅等實用建築設計為題。1937年，格羅皮烏斯主持哈佛大學建築系。1938年，密斯·范·德·羅任伊利諾伊工學院建築系主任，傳播了現代主義建築的一系列建築教育觀點。
1898年，美國設有建築專業的高等院校9所,1930年增至53所，1955年增至64所。1949年始，學制均為五年，1965年，30所院校改為六年制。
哈佛大學1933年最先開設城市規劃課，1959年同麻省理工學院合辦城市規劃研究所。60年代，大部分設有建築專業的高等院校開始注重人文科學，增設城市規劃專業，取消素描和渲染課程，師徒設計工作室被教學協作組替代。1968年，美國建築師學會考察各地院校後得出結論：建築教育應擴大為環境教育。
80年代初，美國有建築專業的高等院校100所,是當今世界建築教育最發達的國家，每年招考新生 35000名，畢業生則僅為1/10。學生經過多次篩選，畢業時獲得學位，必須實習三年，通過長達30小時的嚴格考核後，才能取得政府許可的開業建築師資格。
日本建築教育 日本1868年明治維新後，派遣學生赴國外學習建築，並聘請英國建築師任教於日本高等工科學校造家學科（建築工程系）。1879年開辦建築學校。1886年，高等工科學校併入東京帝國大學，建築學科開始由本國建築師主持，教學內容注重工程。後來，有一批院校開設建築專業，學制三年，偏重結構。1920年後，日本建築專業學制均為四年。1923年，東京帝國大學的建築專業課目有：西洋建築史、東洋建築史、建築設計、結構、材料、數學、力學、地震學和繪畫等。1911年,早稻田大學開設建築系，與東京帝國大學並列，漸漸顯出重要性。20年代，現代主義建築思潮傳入日本。
蘇聯建築教育 十月革命前，俄國有建築系科的院校四所：1842年創辦的彼得堡民用工程學院（1877年改為土木建築學院），彼得堡高等藝術學院，1866年創辦的莫斯科繪畫雕塑學院，1916年創辦的莫斯科高等技術學院。
1920年，莫斯科高等工藝美術學校成立，採用類似包浩斯的教學方式。20年代，蘇聯主要的建築院校莫斯科建築學院、列寧格勒建築工程學院和藝術學院，學制均為六年。30年代，莫斯科建築學院擴大，在校學生增至五、六百人,畢業生幾乎占全蘇建築師1/3；1956年改稱為房屋建築學院。
1932年為適應第一個五年計畫需要，成立莫斯科建築工程學院，教學內容注重工程技術，後來側重裝飾藝術。1933年，全國建築教育改革，加強藝術素養。各校多添設城市規劃課。
義大利建築教育 公元前1世紀,羅馬工程師維特魯威在所著《建築十書》中，對建築教育提出一系列要求。在該書第一篇第一章中，他強調建築理論和實踐同等重要，建築師必須是知識分子，除長於繪圖技巧以外，應通曉幾何、音樂、歷史、哲學以及法律、衛生甚至天文，數學更是不可忽視。
公元288年，羅馬城出現第一所工程技術學校。4世紀，東羅馬皇帝君士坦丁奠都拜占廷（今伊斯坦堡），大興土木。為此,從334年起，在各地設立建築工程訓練學校。
文藝復興初期，義大利建築師L.B.阿爾伯蒂著《論建築》（又名《建築十篇》），指出在有關建築知識中，實用而必要的科目是數學和製圖，應通過聽講、閱讀和習作，獲得建築設計方面的鑑賞力和想像力。
文藝復興時期，很多青年進入藝術私塾“抱提閣”(bottega)接受訓練,其中不少人畢業後成為建築名師。1563年，佛羅倫斯城巨富美第奇創辦藝術設計學院以代“抱提閣”。學院設建築、繪畫和雕刻專業，建築課程包括素描和透視。學院收藏大量藝術珍品以供揣摩。學院行政管理實行中世紀行會制度，各種等級、許可權和榮譽稱號均有嚴格規定。1577年，聖路克學院在羅馬城成立，傳授建築、透視和製圖知識。1620～1631年間，米蘭學院設建築專業。波隆那於1668年、都靈於1678年先後設立建築學院。此外，建築師工作室也培養學徒。
19世紀，義大利國家統一後，政府將建築專業院校分成兩類：一重結構計算，一重藝術創造。為使工程技術和造型藝術緊密結合，羅馬大學於1919年設立建築學院，要求新生入學前須受過通才教育和藝術訓練。在教學上則技術和藝術並重。1921年，米蘭工學院設建築專業。以後，那不勒斯、都靈、佛羅倫斯、威尼斯、巴勒摩和熱那亞紛紛成立建築院校。一般學制五年，課程包括歷史、理論、數理、設計、規劃等。以後可進修規劃、抗震和園林學兩年，畢業後獲建築博士學位。
法國建築教育 11～13世紀，法國中部城市克龍尼的修道院設有建築專業學校。後來，各行各業開始實行學徒制度，建築業也是這樣。
16世紀初，法國國王路易十二迎聘修士喬康多來法國辦建築學校。1561年，法國人P.德洛爾姆著《建築工程學》,後又著《建築學理論》,作為建築專業教材。
1648年，路易十四的權臣J.C.馬薩林創辦巴黎皇家繪畫雕刻學院，它的建築專業以古典柱式、幾何、透視和製圖為主課。1662年，因對教學方式不滿，建築專業的學生在校外另覓教師指導，成立師徒設計工作室。延至後來巴黎高等藝術學院，這種方式成為傳統制度，對世界各國影響很大。
1671年,J.B.科爾貝爾設立王家建築學院,仿義大利當時做法，加授技術課。曾自辦建築學校的J.F.布隆代爾受聘講授算學、幾何、石工、力學、水利、軍工、透視以及設計理論等課。1701年起，學院每月舉行一次建築設計競賽,優勝者獲金質或銀質獎牌。從1720年起,獲獎者被資送羅馬法蘭西學院（創於1666年）進修。這所學院有很多畢業生成為歐洲各國宮廷建築師。
1793年，布隆代爾的門徒J.B.龍德萊在巴黎創辦公共工程學院，學制三年，數力系下設土木建築專業。兩年後，學院改組為工業大學，建築專業加強科學技術內容。後來，巴黎工業大學的建築專業側重藝術教育方面，並於1816年併入王家建築學院。1819年改名為國立巴黎高等藝術學院，設繪畫、雕刻和建築等專業。
巴黎高等藝術學院建築專業的基礎課程由學院安排，設計課則由校內外的師徒設計工作室主持，學生以20人為一組，自選導師，設計課最受重視。5～10年後,修滿學分的學生獲得“國授建築師”稱號。該校在里耳、里昂、魯昂、馬賽和斯特拉斯堡等城設有分院。
19世紀下半葉是巴黎高等藝術學院的黃金時代，影響及於英美等國。直至20世紀30年代，由於現代主義建築的興起，學院派勢力逐漸消退。1968年學院及其各地分校改組為一系列“教學單位”而告結束。
德國建築教育 德國的建築教育起步較晚。1790年，柏林藝術科學技術學院開設建築課程，把建築專業劃歸工程技術院校。1799年，普魯士王國設建築學院，接受時興的新古典風格。1825年，卡爾斯路易城開辦建築工程學院。1827年，慕尼黑城也設建築學院。至20世紀初，德國大部分城市都設有工科性建築院校。
第一次世界大戰結束後，建築教育革命在德國發生了。建築師W.格羅皮烏斯1919年在魏瑪將原實用美術學校和魏瑪美術學院合併為包浩斯建築學校。“包浩斯”成為現代主義建築思潮的發祥地。該校把建築、雕塑、繪畫等藝術素養的陶冶與科學技術知識的教學融為一體。新生入學後，先受半年預備教育，使他們對建築材料有直接認識，再受三年理論教育和實際訓練。期滿後，學習重點課程：材料力學、平面幾何、結構、構造、製圖、模型、設計、並從事工場勞動。該校學習年限無硬性規定,修完全部課可取得碩士學位。1924年,學校遷往德紹城。1928年格羅皮烏斯辭職後。H.邁耶和L.密斯·范·德·羅先後繼任校長。1932年遷校柏林，在法西斯壓迫下於次年停辦。14年間，“包浩斯”培養了1200名學生。“包浩斯精神”在全世界產生廣泛影響。
美國建築教育 美國獨立前後，建築師大都來自歐洲。嗣後,北美的建築師事務所也訓練出一批建築師,這種狀況延續到19世紀。美國總統傑斐遜，曾以建築師為業，他主張在大學創設建築專業。1826年，費城富蘭克林學院仿德國工科制度講授建築課程。1830年，紐約成立全國設計學院。1836年，美國建築師學會成立。次年，維吉尼亞大學開設建築設計課。1846年和1847年波士頓大學和哈佛大學先後創辦建築系。1852年，耶魯大學開建築課目。
從巴黎高等藝術學院留學歸來的建築師R.M.亨特從1857年起，在紐約辦師徒設計工作室培訓學生。1858年，紐約市立學院設建築系，很多學生被派往巴黎高等藝術學院留學，回國後，頗多為建築名家。
1865年，麻省理工學院創辦建築系。1866年，耶魯大學設藝術學院，後改為藝術建築學院。1870年和1871年伊利諾伊大學和康奈爾大學先後創辦工科性建築系。以後，敘拉古大學於1873年，賓夕法尼亞大學於1874年和伊利諾伊阿穆爾理工學院於1881年設立建築系。哈佛大學於1895年設建築研究院。至1911年，美國建築院校幾乎全聘有巴黎高等藝術學院畢業生任教。美國師承法國建築教育，側重藝術教育之風甚盛。
第二次世界大戰前夕，歐洲(主要是德國現代派)的許多建築師移居美國，給美國建築教育以新的活力。昔日，學生設計課題多為公共建築和辦公樓，至此，轉向“包浩斯”和勒·柯布西耶等現代派建築師的觀點，以普通市民住宅等實用建築設計為題。1937年，格羅皮烏斯主持哈佛大學建築系。1938年，密斯·范·德·羅任伊利諾伊工學院建築系主任，傳播了現代主義建築的一系列建築教育觀點。
1898年，美國設有建築專業的高等院校9所,1930年增至53所，1955年增至64所。1949年始，學制均為五年，1965年，30所院校改為六年制。
哈佛大學1933年最先開設城市規劃課，1959年同麻省理工學院合辦城市規劃研究所。60年代，大部分設有建築專業的高等院校開始注重人文科學，增設城市規劃專業，取消素描和渲染課程，師徒設計工作室被教學協作組替代。1968年，美國建築師學會考察各地院校後得出結論：建築教育應擴大為環境教育。
80年代初，美國有建築專業的高等院校100所,是當今世界建築教育最發達的國家，每年招考新生 35000名，畢業生則僅為1/10。學生經過多次篩選，畢業時獲得學位，必須實習三年，通過長達30小時的嚴格考核後，才能取得政府許可的開業建築師資格。
日本建築教育 日本1868年明治維新後，派遣學生赴國外學習建築，並聘請英國建築師任教於日本高等工科學校造家學科（建築工程系）。1879年開辦建築學校。1886年，高等工科學校併入東京帝國大學，建築學科開始由本國建築師主持，教學內容注重工程。後來，有一批院校開設建築專業，學制三年，偏重結構。1920年後，日本建築專業學制均為四年。1923年，東京帝國大學的建築專業課目有：西洋建築史、東洋建築史、建築設計、結構、材料、數學、力學、地震學和繪畫等。1911年,早稻田大學開設建築系，與東京帝國大學並列，漸漸顯出重要性。20年代，現代主義建築思潮傳入日本。
蘇聯建築教育 十月革命前，俄國有建築系科的院校四所：1842年創辦的彼得堡民用工程學院（1877年改為土木建築學院），彼得堡高等藝術學院，1866年創辦的莫斯科繪畫雕塑學院，1916年創辦的莫斯科高等技術學院。
1920年，莫斯科高等工藝美術學校成立，採用類似包浩斯的教學方式。20年代，蘇聯主要的建築院校莫斯科建築學院、列寧格勒建築工程學院和藝術學院，學制均為六年。30年代，莫斯科建築學院擴大，在校學生增至五、六百人,畢業生幾乎占全蘇建築師1/3；1956年改稱為房屋建築學院。
1932年為適應第一個五年計畫需要，成立莫斯科建築工程學院，教學內容注重工程技術，後來側重裝飾藝術。1933年，全國建築教育改革，加強藝術素養。各校多添設城市規劃課。
