《高等醫學院校護理學專業教材·護理評估》共分為六篇若干章節，內容分別為交談、常見症狀評估、身體評估、實驗室檢查、心電圖檢查、放射影像學檢查、超音波檢查、核醫學檢查、資料的分析與整理、護理病曆書寫等，內容廣泛、全面。本教材根據護理專業培養目標要求，體現以人為中心的整體護理為主導思想進行編寫。在編寫過程中，編者們廣泛參閱了國內外有關教材和專著，並結合我國情及個人多年的教學和臨床實踐經驗，在內容選擇及編寫上特別注重要體現護理專業特點、符合護理專業教學需要。《高等醫學院校護理學專業教材·護理評估》不僅強調護理專業學生學習護理評估課程所必需掌握的基礎理論、基本知識和基本技能。也反映了臨床各學科的新進展、新技術、故具有實用性、先進性、廣泛性、系統性，是教授和學習護理評估課程較為理想的教材。《高等醫學院校護理學專業教材·護理評估》在每篇或每章前均列出了學習目標，使學生明確各部分的學習要求，學習結束後可對照目標評價學習效果。在書後附有《高等醫學院校護理學專業教材·護理評估》的主題索引，以方便查閱有關內容。
基本介紹
- 中文名：高等醫學院校護理學專業教材•護理評估
- 出版社：北京大學醫學出版社
- 頁數：233頁
- 開本：16
- 品牌：北京大學醫學出版社
- 作者：吳光煜
- 出版日期：2003年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7810712489
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《高等醫學院校護理學專業教材·護理評估》內容豐富，具有一定深度和廣度，適用於護理專業本科學生，也適用於專升本學生。由於教材內容由淺入深，可根據教學層次進行取捨，故也可用於護理專業各專科層次教學。對護理教師及在職護理人員也有一定參考價值。
圖書目錄
緒論
第一篇 交談
第一章 交談的原則與技巧
一、交談前的準備
二、交談的一般原則和技巧
三、特殊情況的交談技巧
第二章 交談內容
一、一般資料
二、入院原因
三、日常生活型態及自理能力
四、既往史
五、個人史
六、家族史
七、心理、社會評估
第二篇 常見症狀評估
第一章 發熱
第二章 疼痛
頭痛
胸痛
腹痛
第三章 水腫
第四章 咳嗽與咳痰
第五章 呼吸困難
第六章 咯血
第七章 紫紺
第八章 噁心與嘔吐
第九章 嘔血
第十章 腹瀉
第十一章 便秘
第十二章 意識障礙
第十三章 抽搐與驚厥
第十四章 焦慮
第十五章 抑鬱
第三篇 身體評估
第一章 基本評估方法
第一節 視診
第二節 觸診
一、觸診方法
二、注意事項
第三節 叩診
一、叩診方法
二、叩診音
三、注意事項
第四節 聽診
一、聽診方法
二、注意事項
第五節 嗅診
第二章 一般評估
第一節 全身狀態評估
一、性別
二、年齡
三、生命體徵
四、發育與體型
五、營養狀態
六、意識狀態
七、語調與語態
八、面容與表情
九、體位
十、姿勢與步態
第二節 皮膚評估
一、顏色
二、濕度
三、彈性
四、皮疹
五、皮下出血
六、蜘蛛痣與肝掌
七、水腫
第三節 淋巴結評估
一、淺表淋巴結的分布
二、評估方法與內容
三、淋巴結腫大的臨床意義
第三章 頭部評估
一、頭髮與頭皮
二、頭顱
三、頭部器官
第四章 頸部評估
一、頸部外形與運動
二、頸部血管
三、甲狀腺
四、氣管
第五章 胸部評估
第一節 胸部的體表標誌
一、胸部的自然標誌
二、人工劃線
第二節 胸壁、胸廓及乳房評估
一、胸壁
二、胸廓
三、乳房
第三節 肺部和胸膜評估
一、視診
二、觸診
三、叩診
四、聽診
第四節 心臟評估
一、視診
二、觸診
三、叩診
四、聽診
第五節 血管評估
一、視診
二、觸診
三、聽診
四、血壓測量
第六章 腹部評估
第一節 腹部的體表標誌與分區
一、體表標誌
二、腹部分區
第二節 視診
一、腹部外形
二、呼吸運動
三、腹壁靜脈
四、胃腸型及蠕動波
五、腹壁皮膚
第三節 觸診
一、腹壁緊張度
二、壓痛及反跳痛
三、腹部腫物
四、波動感
五、肝臟觸診
六、脾臟觸診
七、膽囊觸診
八、膀胱觸診
第四節 叩診
一、腹部叩診音
二、肝臟叩診
三、腹水的叩診
四、腎臟叩診
五、膀胱叩診
第五節 聽診
一、腸鳴音
二、振水音
三、血管雜音
第七章 脊柱和四肢評估
第一節 脊柱評估
一、脊柱的彎曲度
二、脊柱活動度
三、脊柱壓痛和叩擊痛
第二節 四肢與關節評估
一、形態異常
二、運動功能障礙
第八章 肛門、直腸和生殖器官評估
第一節 肛門、直腸評估
一、體 位
二、評估方法 第三章 水腫
第九章 嘔吐
第十章 腹瀉
第十一章 便秘
第十二章 意識障礙
第十三章 抽搐與驚厥
第十四章 焦慮
第十五章 抑鬱
第四篇 實驗室及其他檢查
第五篇 資料的整理與分析
第六篇 護理病歷的書寫
索引
第一篇 交談
第一章 交談的原則與技巧
一、交談前的準備
二、交談的一般原則和技巧
三、特殊情況的交談技巧
第二章 交談內容
一、一般資料
二、入院原因
三、日常生活型態及自理能力
四、既往史
五、個人史
六、家族史
七、心理、社會評估
第二篇 常見症狀評估
第一章 發熱
第二章 疼痛
頭痛
胸痛
腹痛
第三章 水腫
第四章 咳嗽與咳痰
第五章 呼吸困難
第六章 咯血
第七章 紫紺
第八章 噁心與嘔吐
第九章 嘔血
第十章 腹瀉
第十一章 便秘
第十二章 意識障礙
第十三章 抽搐與驚厥
第十四章 焦慮
第十五章 抑鬱
第三篇 身體評估
第一章 基本評估方法
第一節 視診
第二節 觸診
一、觸診方法
二、注意事項
第三節 叩診
一、叩診方法
二、叩診音
三、注意事項
第四節 聽診
一、聽診方法
二、注意事項
第五節 嗅診
第二章 一般評估
第一節 全身狀態評估
一、性別
二、年齡
三、生命體徵
四、發育與體型
五、營養狀態
六、意識狀態
七、語調與語態
八、面容與表情
九、體位
十、姿勢與步態
第二節 皮膚評估
一、顏色
二、濕度
三、彈性
四、皮疹
五、皮下出血
六、蜘蛛痣與肝掌
七、水腫
第三節 淋巴結評估
一、淺表淋巴結的分布
二、評估方法與內容
三、淋巴結腫大的臨床意義
第三章 頭部評估
一、頭髮與頭皮
二、頭顱
三、頭部器官
第四章 頸部評估
一、頸部外形與運動
二、頸部血管
三、甲狀腺
四、氣管
第五章 胸部評估
第一節 胸部的體表標誌
一、胸部的自然標誌
二、人工劃線
第二節 胸壁、胸廓及乳房評估
一、胸壁
二、胸廓
三、乳房
第三節 肺部和胸膜評估
一、視診
二、觸診
三、叩診
四、聽診
第四節 心臟評估
一、視診
二、觸診
三、叩診
四、聽診
第五節 血管評估
一、視診
二、觸診
三、聽診
四、血壓測量
第六章 腹部評估
第一節 腹部的體表標誌與分區
一、體表標誌
二、腹部分區
第二節 視診
一、腹部外形
二、呼吸運動
三、腹壁靜脈
四、胃腸型及蠕動波
五、腹壁皮膚
第三節 觸診
一、腹壁緊張度
二、壓痛及反跳痛
三、腹部腫物
四、波動感
五、肝臟觸診
六、脾臟觸診
七、膽囊觸診
八、膀胱觸診
第四節 叩診
一、腹部叩診音
二、肝臟叩診
三、腹水的叩診
四、腎臟叩診
五、膀胱叩診
第五節 聽診
一、腸鳴音
二、振水音
三、血管雜音
第七章 脊柱和四肢評估
第一節 脊柱評估
一、脊柱的彎曲度
二、脊柱活動度
三、脊柱壓痛和叩擊痛
第二節 四肢與關節評估
一、形態異常
二、運動功能障礙
第八章 肛門、直腸和生殖器官評估
第一節 肛門、直腸評估
一、體 位
二、評估方法 第三章 水腫
第九章 嘔吐
第十章 腹瀉
第十一章 便秘
第十二章 意識障礙
第十三章 抽搐與驚厥
第十四章 焦慮
第十五章 抑鬱
第四篇 實驗室及其他檢查
第五篇 資料的整理與分析
第六篇 護理病歷的書寫
索引
序言
隨著醫學模式的轉變及護理學的迅速發展，護理已由過去單純的疾病護理轉變為以人為中心、以護理程式為基礎的整體護理。護理程式中首要的、關鍵的一步是護理評估。護理人員能否正確運用護理評估的技能和方法，全面而準確地收集、整理和分析護理對象的健康資料是執行護理程式的基礎和關鍵。因此，學習護理評估基本知識和技能的重要性日益受到護理教育工作者的重視，護理評估也逐漸成為高等護理教育中的一門重要課程。我校自1985年建立高等護理專業以來，一直非常重視護理評估的課程建設，但是缺乏一本具有護理專業特點的、符合護理專業教學需要的理想教材，為適應目前培養高等護理人才的護理教育發展形勢需要，特編寫此教材。
全書共分為六篇若干章節，內容分別為交談、常見症狀評估、身體評估、實驗室檢查、心電圖檢查、放射影像學檢查、超音波檢查、核醫學檢查、資料的分析與整理、護理病曆書寫等，內容廣泛、全面。
本教材根據護理專業培養目標要求，體現以人為中心的整體護理為主導思想進行編寫。在編寫過程中，編者們廣泛參閱了國內外有關教材和專著，並結合我國國情及個人多年的教學和臨床實踐經驗，在內容選擇及編寫上特別注重要體現護理專業特點、符合護理專業教學需要。本書不僅強調護理專業學生學習護理評估課程所必需掌握的基礎理論、基本知識和基本技能，也反映了臨床各學科的新進展、新技術，故具有實用性、先進性、廣泛性、系統性，是教授和學習護理評估課程較為理想的教材。
本書在每篇或每章前均列出了學習目標，使學生明確各部分的學習要求，學習結束後可對照目標評價學習效果。在書後附有全書的主題索引，以方便查閱有關內容。
本教材內容豐富，具有一定深度和廣度，適用於護理專業本科學生，也適用於專升本學生。由於教材內容由淺人深，可根據教學層次進行取捨，故也可用於護理專業各專科層次教學。對護理教師及在職護理人員也有一定參考價值。
作為編寫人員，我們希望能為護理專業的廣大師生提供理想的教材，但由於經驗和水平的限制，且時間倉促，缺點及疏漏在所難免，誠望同行和讀者批評指正。
全書共分為六篇若干章節，內容分別為交談、常見症狀評估、身體評估、實驗室檢查、心電圖檢查、放射影像學檢查、超音波檢查、核醫學檢查、資料的分析與整理、護理病曆書寫等，內容廣泛、全面。
本教材根據護理專業培養目標要求，體現以人為中心的整體護理為主導思想進行編寫。在編寫過程中，編者們廣泛參閱了國內外有關教材和專著，並結合我國國情及個人多年的教學和臨床實踐經驗，在內容選擇及編寫上特別注重要體現護理專業特點、符合護理專業教學需要。本書不僅強調護理專業學生學習護理評估課程所必需掌握的基礎理論、基本知識和基本技能，也反映了臨床各學科的新進展、新技術，故具有實用性、先進性、廣泛性、系統性，是教授和學習護理評估課程較為理想的教材。
本書在每篇或每章前均列出了學習目標，使學生明確各部分的學習要求，學習結束後可對照目標評價學習效果。在書後附有全書的主題索引，以方便查閱有關內容。
本教材內容豐富，具有一定深度和廣度，適用於護理專業本科學生，也適用於專升本學生。由於教材內容由淺人深，可根據教學層次進行取捨，故也可用於護理專業各專科層次教學。對護理教師及在職護理人員也有一定參考價值。
作為編寫人員，我們希望能為護理專業的廣大師生提供理想的教材，但由於經驗和水平的限制，且時間倉促，缺點及疏漏在所難免，誠望同行和讀者批評指正。
