《高等教育專業評估理論及方法》是2008年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是張志英。
基本介紹
- 中文名：高等教育專業評估理論及方法
- 作者：張志英
- 出版社：中國社會科學出版社
- 定價：30.85 元
- ISBN：9787500473091
高等教育專業評估理論及方法
相關詞條
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教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱：學位中心）已經開展的“學科評估”側重於學術型學位，而專業學位水平評估是“學科評估”的專業學位部分。專家解讀 導向性強 全國高校全國高校學科評估結果具有很強的導向性。全國高校學科評估的特色之一，就是對學科質量的特彆強調。如果總量指標和規模指標比重較大，容易引導學校...
- 高等教育專業評估理論及方法研究
《高等教育專業評估理論及方法研究》是張志英創作的教育學著作，首次出版於2008年10月。該書對高等教育專業評估與認證領域在理論上進行了探討，豐富了中國高等教育質量保障研究的內容，並對完善中國高等教育評估制度提出了理性思考。該書主張：教育部門應根據中國的國情，並借鑑已開發國家的成功經驗與做法，建立起以質量保障...
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- 高等教育監測評估理論與方法研究
第一，從學理上系統研究高等教育監測評估，界定監測評估的概念、內涵和功能，構建高等教育監測評估理論體系。第二，借鑑和套用現代數學方法，創新高等教育監測評估方法。第三，套用現代信息技術和評價方法，建立高等教育質量指數模型，針對國家、省域和高校三個層次開展實證研究，在高等教育評估理論與實踐方面取得創新性成果...
- 普通高等學校本科教育教學審核評估指標體系(試行)
3.1思政教育 3.1.1 落實意識形態工作責任制,思想政治工作體系建設和“三全育人”工作格局建立情況 3.1.2 加強思想政治理論課教師隊伍和思政課程建設情況,按要求開設“習近平總書記關於教育的重要論述研究”課程情況 【必選】思政課專任教師與折合在校生比例≥1:350 【必選】生均思政工作和黨務工作隊伍建設專項經費≥20...
- 全國第四輪學科評估
公布評估結果旨在為參評單位了解學科優勢與不足、促進學科內涵建設、提高研究生培養質量提供客觀信息；為學生選報學科、專業提供參考；同時也便於社會各界了解中國高校和科研單位學科內涵建設的狀況和成效。參評總則 評估目的 一是服務大局。貫徹落實國家研究生教育發展方針，展示中國學科發展成就，建立學科評價的中國標準和...
- 教育評價學(學科)
現 在研究的內容包括教育評價的理論依據、系列標準、原則、方法、手段等。 教育評價對教育活動有很強的導向作用，它也是教學活動的重要環節。現代教育評價產生於美國被譽為教育評價之父的泰勒的“八年研究”。早在上個世紀七十年代，美國等西方國家就開設了教育評價課程，並設定了教育評價專業，招收研究生。我國對世界...
- 教育部關於普通高等學校本科教學評估工作的意見
國家建立全國高等學校本科教學基本狀態資料庫，充分發揮狀態數據在政府監控高等教育質量、社會監督高等學校人才培養和本科教學評估工作中的重要作用。6.學校自我評估。高等學校應建立本科教學自我評估制度，根據學校確定的人才培養目標，圍繞教學條件、教學過程、教學效果進行評估，包括院系評估、學科專業評估、課程評估等多項...
- 教學評估
高水平的專家隊伍是保證評估質量的關鍵。要通過多種形式定期開展專家培訓工作，提高專家的理論和業務水平，逐步做到經過培訓合格的專家才能夠正式參加評估工作。評估專家要加強學習，掌握國家有關教學改革和評估的方針政策，熟悉評估方案，研究評估理論和實踐中的問題，爭取做一名水平高、作風正、紀律嚴的優秀專家。我們這次...
- 普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)
四、普通高等學校本科教學工作水平評估方案有關說明 （一）普通高等學校本科教學工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據，貫徹“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則。通過水平評估進一步加強國家對高等學校教學工作的巨觀管理與指導，促使各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學...
- 教育評價(教育學概念)
絕對評價和個體內差異評價、常模參照評價與標準參照評價；依據評價的功能，可分為診斷性評價、形成性評價、終結性評價；依據評價對象的範疇，可分為整體評價和單項評價、群體評價和個體評價；依據評價學校的級次，可分為高等學校評價、中等學校評價、初等學校評價；依據評價學校的類別，可分為職業學校評價、專業學校評價...
- 普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系
觀測點“隊伍結構”合格標準中增加：醫學類專業整體師資隊伍結構必須由校本部基礎教師和臨床教師兩大部分組成（臨床教師必須有執業醫師資格，且理論授課和課間見習教學教師須有主治醫師及以上醫療職稱）。2．教學條件與利用 3.1 教學基本設施 觀測點“實驗室、實習場所”合格標準增加：醫學教育必須有附屬醫院和非直屬附屬...
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構建了高等地質教價理論框架。首次採用“可能－滿意度”方法運用於高等地質教育專業。該方法是依據高等教育專業設定的特點－屬多目標決策問題，在眾多法中篩選出來的。該方法不僅適用於新增專業的評價，也適用於已有專且能對專業設定中涉及的多項評價指標在體系中的重要程度比較科學、來。
- 普通高等學校教育評估暫行規定
第八條 辦學條件鑑定的合格標準以《普通高等學校設定暫行條例》為依據，教育質量鑑定的合格標準以《中華人民共和國學位條例》中關於學位授權標準的規定和國家制訂的有關不同層次教育的培養目標和專業（學科）的基本培養規格為依據。第九條 鑑定合格分合格、暫緩通過和不合格三種。鑑定合格的學校，由國家教育委員會公布...
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資產評估（Asset Evaluation）是中國普通高等學校的本科專業以及研究生專業，是一門專門研究各類資產的價值形態的學科。資產評估與會計、審計同屬財經類專業，其與會計、審計學科性質相近，但也有不同之處。一方面，資產評估專業要求學生具備紮實的經濟學、財務學理論基礎，對於不同企業的財務基本狀況、財務報表循環、所處...
- 巨觀高等教育評估學引論
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第一篇高等工程教育：普通本科篇 第1章緒論 1.1研究背景 1.2研究意義 1.3國內外文獻綜述 1.4研究目的、思路與方法 1.5本章小結 第2章核心概念界定及理論基礎 2.1核心概念界定 2.2理論基礎 2.3本章小結 第3章國際工程認證協定及其經驗與啟示 3.1《華盛頓協定》的畢業生素質規定 3.2我國地方高校工程教育...
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希望本文所進行的一些思考能為我國當代的高校德育評估研究起到“拋磚引玉”的作用。作者簡介 秦尚海 男，漢族，山東招遠人，1964年12月出生。1989年7月畢業於中國海洋大學(前青島海洋大學)，獲理學碩士學位；2003年12月畢業於武漢大學政治與公共管理學院馬克思主義理論與思想政治教育專業，獲法學博士學位。現任中國海洋...
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HEFCE 隨後回顧了RAE1992 評估對高等教育機構的影響及存在的問題，最主要的擔憂是它扭曲了專業相關的學科（教育、商業管理、經濟），以及更重視理論工作而不關注實踐研究；它也擔心由於選擇性的科研撥款，1992 年前的“舊”大學中可能會出現科研與教學活動的分離。1996年：第四次科研評估實踐 1996年，RAE也進行了諮詢...
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由於中國評價學理論研究時間不長，學科體系構建與整合不可能一蹴而就，該書也存在一些不足，例如：學科體系內涵闡述深度不夠、缺乏對評價學原理的分析與挖掘、相關章節之間存在內容重複等。作品影響 獲獎記錄 2013年3月22日，該書獲第六屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）三等獎。出版信息 作者簡介 邱均平...
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