高等地質教育專業設定評價理論與方法的研究

《高等地質教育專業設定評價理論與方法的研究》是由河北地院高教研究室擔任第一完成單位，由方慈擔任主要完成人的科研項目。

基本介紹

• 中文名：高等地質教育專業設定評價理論與方法的研究
• 成果登記號：19970297[08436]
• 第一完成單位：河北地院高教研究室
• 項目類別：科研項目

成果登記號	19970297[08436]
項目名稱	高等地質教育專業設定評價理論與方法的研究
第一完成單位	河北地院高教研究室
主要完成人	方慈
研究起始日期	1994-03-01
研究終止日期	1995-10-01
主題詞	地質教育;評價;理論研究
任務來源	B

“高等地質教育專業設定評價理論與方法的研究”是礦部“八五”部控教育科研課涉及高等學校的辦學方向與資源效益，關係高等教育的結構以及能否主會主義現代化建設的需要。因此，專業設定問題是教育改革的核心內容徹落實《綱要》的一項重要工作，目前我國高等地質教育，面臨國家經地礦產業結構調整，地質科學迅速發展以及傳統地質人才“供”大於“峻挑戰，如何用評價的理論與方法，科學、合理地設定專業，對我國高健康發展以及學術價值和套用價值方面都具有十分重要的意義。該項研高等地質教育專業設定評價理論與方法研究的空白。構建了高等地質教價理論框架。首次採用“可能－滿意度”方法運用於高等地質教育專業。該方法是依據高等教育專業設定的特點－屬多目標決策問題，在眾多法中篩選出來的。該方法不僅適用於新增專業的評價，也適用於已有專且能對專業設定中涉及的多項評價指標在體系中的重要程度比較科學、來。