高校教師業務考核是指高等學校教師業務工作考核制度。蘇聯 1987 年開始實行。目的是評估教師的業務工作及其對現任職務的適應情況,並以此作為晉升工資的依據。每一聘任期內考核一次。按工齡段(5 年、10 年、15 年)的具體工作條件和職務要求考核。考核內容:教學、科研、教育工作成績及業務提高情況。
高校教師業務考核是指高等學校教師業務工作考核制度。蘇聯 1987 年開始實行。目的是評估教師的業務工作及其對現任職務的適應情況,並以此作為晉升工資的依據。每一聘任期內考核一次。按工齡段(5 年、10 年、15 年)的具體工作條件和職務要求考核。考核內容:教學、科研、教育工作成績及業務提高情況。
高校教師業務考核是指高等學校教師業務工作考核制度。蘇聯 1987 年開始實行。目的是評估教師的業務工作及其對現任職務的適應情況,並以此作為晉升工資的依據。每一聘任...
2016年8月25日,教育部以教師〔2016〕7號印發《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》。該《意見》分把握考評總體要求、加強師德考核力度、突出教育教學業績...
本書以研究型大學為研究範疇,以教師科研業績考評機制設定為研究客體,通過理論思辨與實證調查相結合的方式來對相關問題進行系統、深入的研究。首先,在已有研究的基礎上...
《新時代高校教師職業行為十項準則》是為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,深入貫徹落實全國教育大會精神,紮實推進《中共中央國務院關於全面...
大學教師職稱是大學裡教師的職稱,分為助教、講師、副教授、教授四個級別。其中:助教的主要任務是協助教學。講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。 副...
全書內容包括哈爾濱工程大學校情總攬、學校院系簡介、機構設定及職責、學校作息時間與節假日、師資概況、教師的考核與晉升、教師的培訓、人才培養、學生工作、教師的...
培訓高校輔導員的教師應具有相關專業副高級以上專業技術職務或副處級以上職級,並具有較高的思想政治教育及相關專業學術水平、理論修養和豐富的實踐經驗。
《北京大學教師教學工作管理辦法》經1997年9月5日第386次校長辦公會討論通過, 2007年1月11日第637次校長辦公會討論修訂。 [1] 中文...
為了加強師資隊伍建設,保證以本科教學為重點的人才培養質量,根據《中華人民共和國教師法》、教育部《普通高等學校本科教學工作評估方案》和該校的實際情況,制定本辦法...
《高等學校教師培訓工作規程》是一個檔案。目錄 1 第一章 總則 2 第二章 培訓的組織與職責 3 第三章 培訓的主要形式 4 第四章 培訓的考核與管理 5 第五...
武漢大學教師教學工作規範是為了規範教師的教學行為,提高教學運行管理的效率,保障教師的基本權益,調動教師教學的積極性,促進我校教學質量的全面提高,特制定本規範。
為深入貫徹落實黨的十八大精神,加強高校青年教師隊伍建設,提高青年教師思想政治素質,促進青年教師全面發展,引導廣大高校青年教師為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量...
教育部近日印發《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》,考核評價是高校教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎和依據。...
大學講師的工資制度經歷了改革後更加完善,有的大學推出了“三元結構薪酬制度”,將崗位、資歷、績效作為教師薪酬構成的三個要素,把教師崗位細分為教學科研、教學、科研...
第六條 教師的教學工作,包括理論教學、實踐(實驗)教學、畢業設計指導,以及作業、輔導等日常教學工作的各個環節。除日常的教學工作外,教師還要積極完成課程建設、教學...
根據國家深化職稱制度改革精神和我省經濟社會事業發展需要,結合我省高校教師隊伍實際,經過廣泛徵求意見,我們對《河南省高等學校教師(實驗人員)中、高級專業技術職務任職...
在南京師範大學社會科學研究院和心理學院領導下進行研究、管理、開發和套用,努力創造一批具有良好社會影響和經濟效益的成果,將本中心建成為重要教師素養研究和測評基地...
《高校教師思想政治工作研究(2018年卷)》是2019年10月上海人民出版社出版的圖書,作者是唐波、趙慶寺、李進付。...
教師主要考核政治態度、教書育人、為人師表的情況,實際承擔及完成教學、科研任務的情況;業務水平,創新精神以及在教學、科研中的成果和貢獻。兼任黨政管理工作的教師,還...
細則印發陝西省高校教師職稱評審監管實施細則 日前,省教育廳、省人力資源和社會保障廳印發了《陝西省高校教師職稱評審監管實施細則》,明確高校教師職稱評審堅持德才兼備...
教育部將用政策導向等多種手段,形成一批在不同類型高等學校中起示範帶頭作用的學校。 7. 強化教師教學工作制度,完善教師教學考核機制。高等學校要把教授、副教授為...
第九條 青年教師晉升高一級專業技術職務(職稱),須有至少一年擔任輔導員或班主任工作經歷並考核合格。高等學校要鼓勵新入職教師以多種形式參與輔導員或班主任工作。 [...
課程思政建設工作要圍繞全面提高人才培養能力這個核心點,在全國所有高校、所有學科專業全面推進,促使課程思政的理念形成廣泛共識,廣大教師開展課程思政建設的意識和能力全...
鼓勵軍地院校採取多種措施增強受聘教師積極性和榮譽感。問:受聘教師教學質量如何進行評估?答:軍隊院校依據國家、軍隊院校教育教學質量管理標準,結合實際構建科學的考評...
考核工作可與年終考核結合進行。高等學校內設監察部門負責組織對本校信息公開工作的監督檢查,監督檢查應當有教師、學生和學校其他工作人員代表參加。
指導到位,考核科學,效果較好。 把社會實踐納入學校教學計畫,規定學時學分,對學生參加社會實踐提出時間和任務要求; 把教師參加和指導大學生社會實踐計入其工作量。 選...
講師,讀作jiǎng shī,是高等學校中職別次於副教授的教師。外文名lecturer。1912年,中華民國臨時政府教育部公布的《大學令》,開始規定大學在必要時得延聘講師。