《體育運動學校教材:心理學》內容有緒論,心理學概述,心理的實質,意識及特徵,感覺和知覺,感覺概述,感受性及其變化規律,知覺概述,知覺的基本特徵,兒童感知覺的特點及培養,兒童記憶的特點及培養……等等。
基本介紹
- 書名:體育運動學校教材:心理學
- 作者:體育運動學校《心理學》教材編寫組
- 出版社:人民體育出版社
- 出版時間:1998年4月1日
- 頁數:297 頁
- 開本:32 開
- ISBN:9787500915638
- 語種:簡體中文
《體育運動學校教材:心理學》內容有緒論,心理學概述,心理的實質,意識及特徵,感覺和知覺,感覺概述,感受性及其變化規律,知覺概述,知覺的基本特徵,兒童感知覺的特點及培養,兒童記憶的特點及培養……等等。
《體育心理學》是高等教育出版社於2005年出版的一部高等教育體育教材。簡介 本書是高等教育“十五”國家級規劃教材,也是高等學校體育專業主幹課教材之一。本書包括:導言,體育心理學概述,體育學習的心理學基礎,人格與運動,運動興趣,運動動機的理論與套用,運動中的目標設定與目標定向,運動歸因,體育鍛鍊與心理健康...
提高體育教師的勝任特徵水平 單元一掌握體育教師勝任特徵的理論知識 單元二基於體育教師勝任特徵的學習體育教學實踐要求 單元三掌握體育教師勝任特徵的發展策略 任務十五 學會使用心理學知識來減少運動損傷 單元一學習運動損傷的心理致㈨及理論模型 單元二學習如何使用心理學知識減少運動損傷 參 考文獻 ...
《體育運動心理學》是2016年華中科技大學出版社出版的圖書。內容簡介 運動心理學是體育院校體育學和運動學類各專業的專業必修課,也是普通高等學校體育教育專業的一門主幹課程。根據國家體育總局全國體育院校教材委員會的要求及教育部《普通高等學校體育教育本科專業各類主幹課程教學指導綱要》(教體藝廳〔2004〕9號檔案)...
國家體委所屬院校編用的是《運動心理學》教材,國家教委所屬師範院校編用的是《體育心理學》教材(見運動心理學)。體育教學心理 一般包括下述6個方面。體育學習的理論與模式 體育運動技能和技術的學習或稱運動學習,屬知識技能動作學習的類型。它不僅與肌肉、肌腱、骨骼等活動的靈活、協調、強度有關,也與人的心理...
《體育運動心理學高級教程》是由季瀏主編,高等教育出版社於2022年10月13日出版的教材。內容簡介 本教材為體育學研究生必修基礎理論課程“體育運動心理學高級教程”配套教材,以研究生科研能力為靶向,以先進性、科學性、學術性、教育性為原則,旨在構建充分體現中國體育學學科特色、前沿體育運動心理學理論與方法體系,...
《運動心理學第二版》是2018年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《運動心理學(第二版)》,張力為和毛志雄主編的《全國套用心理學專業系列教材:運動心理學》是一部運動心理學的專業教材,內容涉及運動心理學的簡史與任務、運動活動的動機、應激、喚醒及焦慮、運動員的智力特徵、運動員的人格特徵、運動活動的...
《體育運動心理學原理與套用》是2011年廈門大學出版社出版的圖書,作者是陳聖平、高永三、陳作松。內容簡介 此書雙色編排,圖文並茂、重點突出、直觀易懂、實用性強,適合廣大讀者學習。全書理論體系相對完整,採用了儘可能多的實際操作案例來解釋和闡述相應的具體套用。本書能夠給那些仍然在前進道路上迷茫,或被慣性思維...
《運動心理學》是1900年高等教育出版社出版的圖書,作者是姚家新,本書為新形態教材,根據優秀運動員和普通高校運動訓練專業學生的學習需求編寫,同時適用於體育院校各專業的學生使用,也可以作為運動員、教練員學習的參考書,還可以作為體育學研究生教育的參考書。內容簡介 本書為國家體育總局科教司組織編寫的運動員文化...
《體操心理學》是2021年北京體育大學出版社出版的圖書。內容簡介 隨著體育領域各類研究的深入,心理學逐漸被競技體育所重視。在體操領域,心理學也發揮著重要的作用。特別是在競技體操領域,運動員焦慮、喚醒、注意、很好競技狀態等等研究已經從不同的角度廣泛開展。但是從整體角度對體操領域涉及的心理學知識進行梳理的...
《體育運動心理學簡編》是北京體育大學出版社出版的圖書,作者是毛志雄。本書是專為體育教育和運動訓練兩個專業的函授生編寫的,也可作為體育教師和教練員崗位培訓的參考教材。全書共分15章,以探討競技運動中的心理學問題為主,兼顧體育教學和大眾鍛鍊的心理學問題。內容簡介 考慮到函授生學習過程的特點與學校全日制...
系統地進行了一系列的體育運動心理學實驗,這一事件在體育運動心理學發展歷程中起了劃時代的作用。他的主要研究領域有運動技能學習,運動技能操作以及體育運動中的個性問題。1926年他編寫了世界上第一部體育運動心理學教科書《教練心理學》;1928年,又出版了《運動心理學》。在20世紀20——30年代。前蘇聯的體育運動...
《體育心理學》包括學校體育與學生的心理發展、學生心理發展的特點、學生體育學習動力調節系統、學生運動技能的形成、不同項目的體育運動對學生心理健康的影響、學校體育比賽與學生的心理健康、體育遊戲與學生的心理發展、學校體育中的社會化問題、學校體育中的心理諮詢與心理輔導、體育教師的心理健康等內容。《體育心理學》...
《運動心理學》是上海教育出版社出版的圖書,作者是唐征宇,主要內容是書中介紹的中外心理學工作者的優秀成果能為我國現階段的體育教學、運動訓練和大眾健身提供有效的指導與借鑑。內容簡介 本書以現代心理學的重要理論與方法為基礎,探討體育運動與人的心理之間的各種複雜關係。在結構體系上,本書既有對傳統教材的繼承...
本書既可以作為學生學好體育心理學的參考書,也可以作為教師教學的重要參考資料。作者簡介 季瀏, 1961 生,江蘇泰興人,教授,華東師範大學體育與健康學院院長、博士生導師,國家中國小體育與健康課程標準研製組組長,國家教育部全國高等學校體育教學指導委員會理論組組長,中國運動心理學專業委員會副主任,國家教育部中...
《體育運動與鍛鍊心理學》是2021年中國農業出版社出版的圖書。內容簡介 《體育運動與鍛鍊心理學》依據社會民眾和學生的實際需要,教材學習目標明確,在內容上把體育運動與鍛鍊心理學的理論和方法介紹給大家,堅持以知識在體育活動中的套用為導向,突出心理學知識與體育運動和鍛鍊科學知識的緊密關係。有針對性地設計課程...
《體育心理學測量與評價》是2006年高等教育出版社出版的圖書,作者是季瀏。該書的適用範圍比較廣泛,既可供普通高等學校本科體育教育專業、高職高專體育專業的學生使用,還可作為運動心理學專業的教學參考書。同時,對體育教師、教練員和相關科研人員也有較好的參考價值。內容簡介 《體育心理學測量與評價》依照《體育心理...
[心理訓練](一)填空 (二)改錯 (三)名詞解釋 (四)問答題 [運動競賽心理](一)填空 (二)改錯 (三)名詞解釋 (四)問答題 [體育教師與心理品質](一)填空 (二)改錯 (三)名詞解釋 (四)問答題 [研究方法](一)填空 (二)改錯 (三)名詞解釋 (四)問答題 三、體育心理學複習試題...
鍛鍊心理學課程適合體育學類專業學生學習。課程簡介 鍛鍊心理學課程共十一章內容。第一章主要解釋了鍛鍊心理學的內涵,鍛鍊心理學跟運動競技心理學、體育心理學之間的區別聯繫,鍛鍊心理學的研究內容,鍛鍊心理學的研究意義,鍛鍊心理學的國內外發展歷程及未來的發展趨勢等。第二章主要解釋了鍛鍊動機的內容、特徵、類別和...
司琦博士,畢業於韓國首爾國立大學師範學院體育教育系,現在浙江大學教育學院體育系任教。主要研究方向:鍛鍊心理學和健康心理學。目前主要研究領域:不同性質人群鍛鍊行為的特點及心理決定因素,行為干預策略的制定及有效性檢驗,跨文化背景下鍛鍊行為的特點及心理影響因素的比較研究等。已存國內權威學術刊物上發表多篇論文...
著名教授張力為曾是桌球國手,擁有雙博士學位,是我國最著名的運動心理學家之一。張力為、毛志雄教授主編的《運動心理學》(2007)被列為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材;張力為教授被授予北京市高等學校教學名師(2009)和北京市優秀教師(2009)稱號;王英春副教授獲霍英東青年教師獎(2015);2003年運動...
自我效能領域的研究不僅注重理論建設,更注重套用研究,架起了理論與實踐之間的橋樑,解決了許多實際領域中的心理學問題。本書全面闡述了自我效能理論的基本觀點與原理,重點討論了自我效能理論在學校教育、心理治療、健康行為、職業指導、組織行為、體育運動、團體行為中的具體套用。《心理學理論及其套用書系:自我效能理論...
1900年,北京大學開始心理學本科教育,1917年,在著名教育家蔡元培校長倡導下,北京大學創建了中國第一個心理學實驗室。1993年,在中華人民共和國國家教育委員會印發的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中,心理學(071501)由心理學(理科1401)和心理學教育(師範0005)合併而來。2012年,在中華人民共和國教育...
《體育鍛鍊下的大學生心理健康效應研究》就對體育鍛鍊的心理健康效應及實現進行了系統研究。作品思想 該書基於學生本身這一主體展開研究。書中強調對學生自我參與體育鍛鍊的主觀能動性進行發揮,引導大學生能夠根據自身心理健康對體育鍛鍊進行適當地調試,該種運動干預方法更加科學合理,更符合不同學生的自我心理健康運動...
1993年,在中華人民共和國國家教育委員會印發的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中,套用心理學(071502)由工業心理學(理科1402)和運動心理(體育0603)合併而來 [2]。 2012年,在中華人民共和國教育部印發的《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》中,套用心理學專業代碼由071502調整為071102 [6]。 2020年...
運動訓練專業要求學生掌握運動技術學科、運動人體學科、教育心理學科的基本理論、基本知識;掌握一般運動訓練和專項運動訓練的分析方法和技術;具有從事專項運動訓練與教學、競賽組織與裁判等工作的基本能力;熟悉中國體育工作運動訓練、運動競賽等方面的方針、政策和法規;了解一般運動訓練和專項運動訓練的發展動態 [4]。