《關於加強基礎學科人才培養的意見》於2022年2月28日召開的中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議通過。
基本介紹
- 中文名:關於加強基礎學科人才培養的意見
- 通過時間:2022年2月28日
- 主持召開人:習近平
《關於加強基礎學科人才培養的意見》於2022年2月28日召開的中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議通過。
《關於加強基礎學科人才培養的意見》於2022年2月28日召開的中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議通過。1審議通過《關於加強基礎學科人才培養的意見》於2022年2月28日由中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央...
堅持全球視野,創新人才培養機制,多方引才引智。主動融入全球創新網路,加強創新能力開放合作,打造國際合作新平台,共同應對全球關注的重大科學挑戰。強化穩定支持,最佳化投入結構。加大中央財政對基礎研究的穩定支持力度,構建基礎研究多元化投入...
實施天津市傑出青年科學基金項目,培養造就一批進入國內外科技前沿的優秀學術帶頭人。建立國際通行的訪問學者制度,完善博士後制度,吸引國內外優秀青年科學家來天津從事研究工作。鼓勵科研院所與高校加強協同創新和人才聯合培養,加強基礎研究後備...
2021年12月23日,教育部“基礎學科拔尖學生培養計畫2.0拔尖人才培養論壇”在上海交通大學舉辦。總體思路 深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,全面落實立德樹人根本任務,建設一批國家青年英才培養基地,強化使命驅動、...
(二)引進培育高層次基礎研究人才團隊。依託重大科研平台,引進培養一批具有前瞻性國際眼光的戰略科學家群體,組建跨學科、綜合交叉的科研團隊。對國際頂尖的基礎研究團隊,實行“一事一議”的支持方式。鼓勵科研人員將科研興趣與國家戰略目標...
培養基礎學科拔尖人才是高等教育強國建設的重大戰略任務。根據《教育部關於加快建設高水平本科教育 全面提高人才培養能力的意見》,就實施基礎學科拔尖學生培養計畫2.0提出意見。2019年8月20日,教育部發布《教育部關於2019—2021年基礎學科...
堅持最佳化存量與培育增量並舉,深化高校基礎研究體制機制改革,調整最佳化高校基礎研究學科布局,完善基礎研究領域項目、平台、人才的評價機制,全面加強高校基礎研究制度保障和政策支持。加強科研學風作風建設,引導科技人員摒棄浮誇、祛除浮躁,給坐...
第二條 國家基礎科學人才培養基金(以下簡稱基金)主要用於支持國家基礎科學人才培養基地(以下簡稱基地)的建設,適度向西部傾斜;適當資助特殊學科點的基礎科學人才培養。第三條 基金的組織實施,要充分發揮基金制管理的優越性,貫徹"依靠...
持續實施強基計畫,深入實施基礎學科拔尖學生培養計畫2.0,推進基礎學科本碩博貫通培養,加強基礎學科人才培養能力,為實現“0到1”突破的原始創新儲備人才。充分利用中華優秀傳統文化及國內外哲學社會科學積極成果,加強馬克思主義理論高層次...
(二)基本原則。 ——堅持服務發展。把服務發展作為加強基層專業技術人才隊伍建設的出發點,科學確定基層專業技術人才隊伍建設的目標任務和政策措施,以人才優先發展引領支撐基層經濟社會發展。 ——堅持問題導向。把解決制約基層專業技術人才發展...
牢固樹立正確人才觀,按照“服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發”的人才工作指導方針,更加自覺地把科協人才工作融入黨和國家人才工作全局之中,把加強黨和政府同科技工作者的聯繫作為基本職責,把竭誠為科技工作...
網路安全學科建設剛剛起步,迫切需要加大投入力度。為加強網路安全學院學科專業建設和人才培養,經中央網路安全和信息化領導小組同意,提出以下意見。一、加快網路安全學科專業和院系建設。在已設立網路空間安全一級學科的基礎上,加強學科專業...
本科生是高素質專門人才培養的最大群體,本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段,本科教育是提高高等教育質量的最重要基礎。辦好我國高校,辦出世界一流大學,人才培養是本,本科教育是根。建設高等教育強國必須堅持“以本為本...
2.基本原則。國家重點領域緊缺人才培養工作要堅持統籌規劃,加快學科專業結構調整,積極擴大培養規模,大力開展繼續教育,切實解決國家重點領域的人才緊缺問題,著眼長遠需要,研究建立和健全國家重點領域緊缺人才培養長效機制。
《教育部關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》是為深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神,落實全國教育大會精神,服務國家重大戰略需求,加強拔尖創新人才選拔培養制定的意見。 2020年1月13日,《教育部關於在...
鼓勵高等學校與科研院所、行業企業聯合培養創新人才,不斷增強人才培養的實踐能力和創新能力。教育部關於進一步加強高等學校基礎研究工作的指導意見加強創新平台建設加強頂層設計和分類指導,加快高等學校優勢學科創新平台和重點基礎研究基地建設。
要在堅持中高職各自辦學定位的基礎上,形成適應發展需求、產教深度融合,中高職優勢互補、銜接貫通的培養體系。要適應行業產業特徵和人才需求,研究行業企業技術等級、產業價值鏈特點和技術技能人才培養規律,科學確定適合銜接培養的專業,重點設定...
同時,為加強基礎課程的教學,1996年批准了45個“國家工科基礎課程教學基地”(簡稱“工科基地”,各科類基礎課程教學基地統稱“課程基地”)。國家基礎學科人才培養基地是教育部為了保護和加強基礎學科、培養基礎學科科研和教學人才,而在全國...
在“985工程”、“211工程”、“質量工程”、“國家優勢學科創新平台建設項目”、“國家示範性高等職業院校建設計畫”以及相關專項建設中,要向國家重點領域的學科和專業傾斜,給予重點支持,為緊缺人才培養提供堅實的基礎。
各級教育科研專門機構要重點加強教育理論研究、政策研究和實踐研究,提高服務決策能力和指導實踐水平。高等學校要重點加強基礎理論研究、決策服務研究,最佳化教育學及其相關學科規劃建設和人才培養;中國小要積極開展教育教學實踐研究,改進教學方法...
要切實規範並加強實習教學、管理和服務,保證學生實習崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。推進學生實習責任保險制度建設。要加大對學生創新創業實踐活動的支持和保障力度。 [1] 關於深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見六...
《教育部關於實施國家優秀中國小教師培養計畫的意見》是教育部為對標2035年建成教育強國目標,加強高素質中國小教師培養,深入實施科教興國戰略,夯實創新人才培養基礎出台的檔案。全文 教育部關於實施國家優秀中國小教師培養計畫的意見 教師〔...
“珠峰計畫”即“基礎學科拔尖學生培養試驗計畫”,是教育部為回應“錢學森之問”而出台的一項人才培養計畫。所謂“錢學森之問”,就是“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才?”這是一道關於中國教育事業發展的一道艱深命題。 2005年,...
(一)科學規劃不同層次、不同類型研究生的培養目標。碩士生教育承擔著既為博士生教育輸送合格生源,又為社會培養各類高層次專門人才的任務。碩士研究生的培養應在強調專業基礎理論和專業知識的學習,重視綜合素質、創新和創業精神,提高分析...
打造人才培養模式創新實驗區,建設10個基礎學科拔尖學生培養基地,30個教學改革實驗基地。實施卓越工程師培育專項行動,利用5年時間,試點培養300名左右工程類博士和1500名左右工程類碩士,建設50個卓越工程師教育實踐基地。強化大學生創新創業...
一、面向創新型國家和新農村建設培養農村實用科技人才 1.農村實用科技人才培養是加速農村科技進步、促進新農村建設的基礎性工作。農村實用科技人才是農村實用人才隊伍的重要組成部分。加強農村實用科技人才培養,是建設創新型國家和社會主義新...
面對加快建設教育強國、科技強國、人才強國的目標要求,我國科學教育還存在著基礎總體薄弱、區域發展不均衡、科學教育資源尚未有效整合、師資力量薄弱、實踐教學實施程度較低、拔尖創新人才早期發現和培養機制仍需突破等問題和不足,亟待加強和...