開放式學習是指面向社會各類對象，不受傳統教育機構常有的種種入學條件限制，採用多種形式和手段組織進行的有計畫的學習。主要特徵：（1）沒有任何入學資格限制；（2）教學不在校園內教室中進行，學生在工作、居住地點隨時就地學習，不受地理分隔限制；（3）學費開支低，住地偏遠也不會增加大量費用；（4）利用多種媒體技術組織教學，學生在家自學各種課程材料是整個教學的基礎。由於國情不同，各國開放學習的特徵不盡相同。和遠距離教育是同時在 20 世紀 70 年代中期開始流行於國際上的兩個密切相關的概念，前者側重在學生接受教育的機會和條件，即遠距離教育的開放性；後者內涵更完整、豐富。參見“遠距離教育”。
基本介紹
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實質
開放式學習是人類學習的基本形式，是學習活動最自然、最基礎的形態。
實施方式
1，確定任務2，由近及遠地蒐集資料，如：與同學討論；與教師討論；查閱工具書；上網蒐集資料；實地考察；訪問當事者等。
3，分析所得到的資料。
4，根據材料得出結論。
優點
1，任務明確，有利於聚焦核心問題。
2，知識與能力同步增長。
3，學習者能夠深入社會、了解社會。
延伸閱讀
2012年8月28日，由江乾區青年企業家聯合會主辦的“讓創二代在區域經濟提升發展中成為主力軍·對話名師”主題沙龍在天馬大酒店舉行，清華大學經濟管理學院教授周文擔任主講，來自杭州江乾區的30多位青年企業家代表就如何提高學習力、汲取公眾信息為我所用、針對自身行業特點進行產業布局等關注企業提升發展的諸多問題與名師面對面。沙龍由江乾區青年企業家聯合會會長、浙江杭寶集團有限公司總經理章國恩主持，杭州江乾區工商業聯合會主席、總商會會長李紅應邀出席了本期活動。
近年來，江乾區進入城區框架和經濟社會快速轉型的關鍵期，以總部經濟、金融中心、國際商貿等現代服務業為主導替代傳統製造業的經濟發展模式正在形成。想當年，“吃苦不叫苦”的老前輩，刻畫了“四千萬”（千方百計、千辛萬苦、千言萬語、千山萬水）和“兩板”（白天當老闆，晚上睡床板）的生動形象。而今，“80後”、“90後”的新生代所面臨的形勢、條件、環境與父輩們迥然不同。他們或許“不差錢”，艱苦奮鬥似乎成了“聽爸爸講那過去的故事”。但是，企業亟待轉型升級，面臨著父輩們從未遇到的挑戰與問題，他們也在觀察、在思考。交流中，大家提得最多的就是如何在繁忙的事務中抽出時間學習來提升自己。周文教授的幾點心得使大家深受啟發：一是學習不拘泥於形式，要善於在與人的交流中學習，要跨行業吸收，設計自己的成長通道，所謂“三人行必有我師”；二是要研究規避風險與發展問題；三是要注重研究方法的創新，要集思廣益，勇於吸納更多的信息；四是邊實踐邊學習，特別是通過參觀、考察同行業的標桿企業，行萬里路有時候比讀萬卷書更重要。大家還圍繞公司輕資產的意義、小額貸款公司的贏利模式、傳統行業的新材料研究、利用隱性契約維護企業權益等企業經營中碰到的實際問題進行了廣泛的交流與研討。
創二代是新生代非公經濟代表人士的一項培育工程，也是江乾區工商聯推進區域經濟轉型升級的一個重要抓手。為提高江乾區青年企業家的社會責任感和創業創新能力，充分發揮青年創業人才的集聚效應，推進青年企業家二次創業並帶動更多的青年創業，在區工商業聯合會、總商會的大力支持和悉心指導下，杭州市江乾區青年企業家聯合會成立，集結了近60位青年企業家代表參加。短短三個月，他們通過組團到清華大學參加“品質杭商高級研修班”、杭商大講堂、與建德青年企業家交流幫扶貧困家庭等活動，開闊眼界、碰撞思想、勇擔責任、感恩社會，賦予了新生代創業文化更豐富的時代特徵！
