過程→生成：指向素質與創新的教學理念

過程→生成：指向素質與創新的教學理念，2023年廣州暨南大學出版社出版的書籍。

基本介紹

• 中文名：過程→生成：指向素質與創新的教學理念
• 作者：王積社，張磊
• 出版社：廣州暨南大學出版社
• 出版時間：2023年2月1日
• ISBN：9787566835598

內容簡介

本書以作者40餘年的教學經驗及思考為實踐基礎，以系統科學、過程哲學、意會哲學為理論基礎，通過系統研究認為：知識就是其生成過程，所以“教”就應模擬、展現知識的生成過程，“學”就應感受、理解知識的生成過程，因此教與學就應該統一在知識的生成過程中，進而即提出了“過程→生成”教學理念：教學要“基於學生，在適當的情境中由學生或教師建構具有整體性、連續性、生成性的知識形成過程，獲得具有思想性、思維性的知識結構”。並給出了基於“過程→生成”理念的教學設計實例，給出了適用於“過程→生成”理念的邏輯圖表教學法。本書認為，基於“過程→生成”理念，可產生絕對的學生自主探究式教學、可產生不同形式的師生共同探究式教學、也可產生“過程→生成”式講授法，等等，這些方法都有益於高素質、創新型人才的培養。

作者簡介

王積社，1954年生於山西省晉城縣，中國共產黨黨員。1969年始從事教學工作， 2014年於韓山師範學院退休，2019年於巴中職業技術學院離開講台。一生中沒有高學歷、高學位，主要依靠自學而成長，但有深厚的教學經驗與深刻的教學研究，也有數論難題的研究（Paul Erdős的問題，期能在有生之年完成研究專著的出版）。

張磊，韓山師範學院數學與統計學院副教授，碩士生導師。從事數學教育工作已近16年。在科學出版社等出版數學教育著作6部， 在《中國教育學刊》、Information Sciences等刊物上發表數學教育論文20餘篇。