《農村教育與農民的社會流動》是2008年社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是王一濤。
基本介紹
- 書名：農村教育與農民的社會流動
- 作者：王一濤
- ISBN：9787509702178
- 頁數：285
- 定價：48.00元
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 出版時間：2008-6
- 裝幀：平裝
- 開本：16
內容簡介,目錄,
內容簡介
《農村教育與農民的社會流動:基於英縣的個案分析》運用經濟學、社會學以及教育學的相關理論，通過社會人類學的研究方法，對上述問題進行了深入探討。田野調查是社會人類學主要的研究方法之一，社會人類學與其他學科的主要區別並不在於研究的主題(實際上在很大程度上是重疊的)，而主要是在於人類學家所使用的獨特方法，即基於參與觀察的田野調查方法。《農村教育與農民的社會流動:基於英縣的個案分析》作者曾經作為“中國青年志願者研究生支教團”的成員在大別山區支教，對我國農村教育作了參與式的觀察。支教結束後的四年內，作者又對擬進行重點個案分析的學校和村莊進行了較長時期的田野調查，這些觀察和調查構成了本研究的重要基礎。
《農村教育與農民的社會流動:基於英縣的個案分析》不吝筆墨對一個村莊的農民生活進行了較為詳細的描述，對農民生活的描述為《農村教育與農民的社會流動:基於英縣的個案分析》提供了思考和寫作的背景。農民的生活，確切地說，農民的經濟生活，是農民一切教育決策的基礎。要理解農民的教育需求和他們所做出的一切教育決策，就需要從他們的經濟生活中去尋找原因，不對農民的生活進行詳盡的考察，對於理解農民的教育決策而言是不完整的。
目錄
第1章 導論
1.1 問題的提出
1.2 文獻綜述
1.2.1 農村教育研究
1.2.2 社會流動和社會分層研究
1.2.3 教育和社會流動之間的關係研究
1.2.4 農村教育與農村社會流動之間的關係研究
1.2.5 文獻聚焦和研究的可能創新空間
1.3 研究方法和過程
1.3.1 現場的進入
1.3.2 資料收集方法
1.3.3 對研究方法的反思
1.3.4 研究的理論基礎及其與研究方法的兼容性
1.4 研究的意義
1.4.1 實踐意義
1.4.2 理論意義
1.5 基本框架
第2章 社會流動視野中的農民生活
2.1 研究單位的選擇
2.2 農民的收入
2.2.1 農村內部的分層標準
2.2.2 貧困戶
2.2.3 中等收入戶
2.2.4 富裕戶
2.3 農民的消費
第3章 社會流動與農民的教育需求
3.1 調查的過程及研究單位的選取
3.2 農民對子女學習的期望
3.2.1 若干個案
3.2.2 對個案的解釋：通過教育以實現社會流動
3.3 大學擴招對農民教育期望的影響
3.3.1 大學高收費對農民教育期望的影響
3.3.2 就業風險對農民教育期望的影響
3.4 從社會流動看農村教育的功能
3.4.1 關於“讀書無用論”的幾種錯誤解釋
3.4.2 農村學校的功能
3.5 農民對子女道德及其他方面的期望
3.5.1 農民對子女的道德期望
3.5.2 農民對子女其他方面的期望
3.6 農民的教育期望與思想家教育觀的比較
3.6.1 思想家對教育目的的陳述
3.6.2 思想家的教育觀與農民教育思想的比較
第4章 社會流動與學校的教育供給目標
4.1 研究單位的選取
4.2 學校的目標
4.2.1 “應然”與“實然”的二分法
4.2.2 “實然”的學校目標
4.3 對學校教育目標形成原因的解釋
4.3.1 人才觀對學校目標的影響
4.3.2 公眾的教育需求對學校目標的影響
4.3.3 教育激勵機制對學校目標的影響
4.4 我國學校的“企業化”特徵
4.5 學校目標的改革
第5章 社會流動之路上的障礙（上）
5.1 我國高等教育大眾化的進程及其影響
5.2 高等教育大眾化進程中城鄉間高等教育機會分配的差異
5.2.1 分城鄉的每萬人高考報名數和錄取數
5.2.2 城鄉學生在高等教育系統中的不同分布
5.3 應試能力對農村學生實現社會流動的影響
5.3.1 文化資本
5.3.2 農村教師
第6章 社會流動之路上的障礙（下）
6.1 經濟因素對農民子弟實現社會流動的影響
6.1.1 義務教育階段的開支所形成的家庭負擔
6.1.2 非義務教育階段的開支所形成的農民家庭負擔
6.1.3 經濟因素的最終影響
6.2 “分數面前不平等”對農民子弟實現社會流動的影響
6.2.1 不同地區的學生“分數面前不平等”
6.2.2 城鄉學生“分數面前不平等”
第7章 結論、對策及進一步的討論
7.1 基本結論
7.2 解決問題的基本對策
7.3 對農村學校方向性問題的進一步討論
7.3.1 農村學校“能否”成功傳授農業勞動技術？
7.3.2 農村學校“應不應該”傳授農業勞動技術？
參考文獻
後記
