走進現代教育

內容簡介

本書由四個部分組成，分為四編：第一編為課題研究15年的兩個報告。研究報告，主要從學術層面總結15年來的研究過程、學術觀點及其價值：工作報告是從課題組織管理的層面總結15年來的運行機制及其經驗啟示。第二編為若干篇專稿，收錄了有關領導同志、專家、學者和課題組部分骨幹成員對課題研究的認識與評價。第三編是學校子課題的研究情況和經驗總結。第四編是優秀論文選。本課題共組織了四次論文評選活動。前三次的優秀論文均已內部印刷。第四次的優秀論文就收錄在本專輯中，共18篇。讀者從中可以更廣泛、更深入地了解課題的進展情況，以及第一線科研隊伍的成長足跡，為廣大教師成為專家型教師提供了範例。專輯的最後，作為附錄提供了本課題研究過程中的若干大事記。

“發展形象思維的理論研究與教學實驗”課題研究十五年研究報告
“發展形象思維的理論研究與教學實驗”課題研究十五年研究報告
第二編專稿
本市開發右腦，發展形象思維研究取得重要成果
重視社會科學與自然科學交叉學科研究
兩類思維的腦科學觀
貫徹素質教育，形象思維與抽象邏輯思維共同發展
百年教育改革回顧——兼論現代教育
關於兩種思維的理論與教育的現代化
走進現代化教育的朝陽區實驗國小
國小語文教學改革的十五年
我與課題十五年
淘學校發展之“金”——談學校科研的實效化
課外活與創新能力培養
第三編實驗學校的報告
“兩種思維”為學校科研工作導航
實驗學校課題工作總結
開展綜合實踐活動，促進學生思維發展
培養具有創新精神的人才是教育工作者的使命
以探索求創新，以創新求發展
“開發大腦潛能，發展形象思維”課題工作總結
在生活中進行作文教學的實驗與研究
以課題為先導，推進學校教科研工作
“發展形象思維的理論研究與教學實驗”子課題工作報告
勇於探索，勤奮創新—— “發展形象思維的理論研究與教學實驗”課題工作報告
走出學科小課堂，走進科學大課堂
美術教學促進學生形象思維的發展
培養國中學生的創新精神和實踐能力
“發展智力落後兒童形象思維，促進智慧型全面提高”課題工作報告
兩種思維有機結合，提高智障兒童心智
第四編優秀論文選
注重學科整合，全面提高學生語文素養
國小語文新聞記者教學中學生的思維訓練
觀察是看圖說話的“活水源頭”
運用電教手段，發展學生形象思維
巧用信息技術，促進朗讀訓練
淺談寫作訓練由“說”到“寫”的最佳時機
……
附錄

走進現代教育

基本介紹

內容簡介

目錄

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