《貧困家庭兒童的早期教育研究》以貧困家庭兒童早期教育為核心內容，基於積極發展的視角，通過文獻分析、問卷調查、教育實驗等方法，質性研究與量化研究相結合，客觀描述貧困家庭兒童早期教育的現狀，實證檢驗早期教育對貧困家庭兒童發展的積極作用，深入分析早期教育產品屬性，從而探索並構建貧困家庭兒童早期教育的創新模式。研究廣泛涉及學前教育、兒童心理與行為、社會政治《貧困家庭兒童的早期教育研究》研究結果顯示，貧困家庭父母受教育程度普遍偏低，無業或失業率較高；家庭經濟收入水平低且增長渠道狹窄，增長速度緩慢，家庭經濟狀況實為人不敷出，情境艱難，生存負擔極其沉重，生活風險應對極其脆弱。
基本介紹
- 書名：貧困家庭兒童的早期教育研究
- 出版社：陝西師範大學出版總社有限公司
- 頁數：212頁
- 開本：16
- 品牌：陝西師範大學出版社
- 作者：石學雲 等
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561370933
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《貧困家庭兒童的早期教育研究》由陝西師範大學出版總社有限公司出版。
圖書目錄
第一章緒論
一、研究背景
二、研究價值
三、研究思路和方法
（一）核心概念界定
（二）研究目標
（三）研究假設
（四）研究思路和方法
第二章兒童早期發展的相關理論
一、弗洛伊德的理論
二、埃里克森的理論
三、斯金納的理論
四、班杜拉的理論
五、皮亞傑的理論
六、維果茨基的理論
七、動物行為學的理論
八、早期經驗與兒童心理發展
（一）胎兒期母親心理壓力、不良情緒和行為與兒童心理發展
（二）兒童出生狀況與兒童心理發展
（三）父母教養行為與兒童心理發展
（四）學前教育經歷與兒童心理發展
第三章兒童早期發展的生理與心理特徵
一、產前期
（一）胚種期（受精～2周）
（二）胚胎期（3～8周）
（三）胎兒期（9周～出生）
一、新生兒期
三、嬰兒期
（一）身體的發育
（二）神經系統的發育
（三）動作的發展
（四）語言的發展
（五）認知的發展
（六）社會性的發展
四、幼兒期
（一）身體的發育
（二）神經系統的發育
（三）動作的發展
（四）語言的發展
（五）認知的發展
（六）社會性的發展
第四章貧困家庭兒童早期教育的現狀
一、研究目的
二、方法和程式
（一）被試
（二）工具與材料
（三）程式
三、研究結果
（一）貧困家庭人口特徵
（二）貧困家庭經濟狀況
（三）貧困家庭兒童早期教育態度與行為問卷的編制
（四）貧困家庭兒童早期教育態度與行為的特點
四、分析與討論
（一）關於貧困家庭人口特徵
（二）關於貧困家庭經濟狀況
（三）關於貧困家庭兒童早期教育態度與行為問卷的編制
（四）關於貧困家庭兒童早期教育態度與行為的特點
（五）關於進一步的研究
第五章早期教育對貧困家庭兒童發展的影響
一、研究目的
二、方法和程式
（一）被試
（二）工具與材料
（三）程式
三、研究結果
（一）早期教育前後3組兒童體格發育水平的比較
（二）早期教育前後3組兒童神經心理發育水平的比較
（三）早期教育前後3組兒童社會生活能力的比較
（四）早期教育前後3組兒童行為問題的比較
（五）早期教育前後3組兒童感覺統合能力的比較
四、分析與討論
（一）早期教育與貧困家庭兒童的神經心理發育
（二）早期教育與貧困家庭兒童的社會適應能力
（三）早期教育與貧困家庭兒童的行為問題
（四）早期教育與貧困家庭兒童的感覺統合能力
第六章早期教育的產品屬性
一、公共產品的涵義
（一）公共產品的由來
（二）公共產品的概念
（三）公共產品概念的總結
二、公共產品的性質
（一）需求角度的公共產品屬性
（二）供給角度的公共產品屬性
（三）定價角度的公共產品屬性
三、早期教育的產品性質分析
（一）教育產品的性質
（二）早期教育產品性質的歸屬
第七章早期教育的供給與需求
一、公共產品的需求管理
（一）私人福利最大化的消費模式
（二）公共福利最大化的消費模式
（三）兩種公共產品消費模式的對比
二、公共產品的供給管理
（一）私人對公共產品的供給
（二）政府對公共產品的供給
三、早期教育的供給與需求
（一）早期教育的需求
（二）早期教育的供給
（三）早期教育供求分析小結
第八章早期教育的定價機制
一、準公共產品的定價機制
（一）準公共產品的外部效益
（二）準公共產品的定價機制
一、早期教育的定價機制
（一）早期教育的外部效益
（二）早期教育的定價機制
（三）早期教育成本的核算
第九章早期教育的供求均衡
一、早期教育的供給模型
（一）構建模型
（二）約束條件
二、早期教育需求的基本模型
（一）構建模型
（二）約束條件
一、早期教育的供求均衡條件
（一）供求雙方目標函式的建立
（二）供求均衡條件
（三）早期教育供求均衡條件的解釋
第十章兒童早期教育供求均衡的福利評價及對策
一、私人供給早期教育的福利評價
（一）構建模型
（二）福利比較
（三）福利評價
二、政府供給早期教育的福利評價
（一）構建模型
（二）福利比較
（三）福利評價
三、混合供給早期教育的福利評價
（一）帕累托標準介紹
（二）基於政府補貼的福利改進
（三）基於政府購買的福利改進
（四）小結
第十一章貧困家庭兒童早期教育的模式創新
一、社區與兒童早期教育
（一）社區的概念
（二）社區的主要特徵與功能
（三）社區的兒童早期教育功能
二、企業在社區貧困家庭兒童早期教育中的功能
（一）企業無形資本投資對貧困家庭兒童早教的作用
（二）企業提供的就業機會可改善貧困家庭的收入
（三）企業改善貧困家庭兒童早期教育的模式
二、政府在社區貧困家庭兒童早期教育中的功能
（一）政府在社區與企業的溝通中具有主導作用
（二）政府能夠有效引導企業行為
（三）政府參與社區貧困家庭兒童早期教育模式
四、社區貧困家庭兒童早期教育模式
（一）貧困家庭的消費模式
（二）社區貧困家庭兒童早期教育的運作模式
（三）社區貧困家庭兒童早期教育的政策建議
主要參考文獻
後記
一、研究背景
二、研究價值
三、研究思路和方法
（一）核心概念界定
（二）研究目標
（三）研究假設
（四）研究思路和方法
第二章兒童早期發展的相關理論
一、弗洛伊德的理論
二、埃里克森的理論
三、斯金納的理論
四、班杜拉的理論
五、皮亞傑的理論
六、維果茨基的理論
七、動物行為學的理論
八、早期經驗與兒童心理發展
（一）胎兒期母親心理壓力、不良情緒和行為與兒童心理發展
（二）兒童出生狀況與兒童心理發展
（三）父母教養行為與兒童心理發展
（四）學前教育經歷與兒童心理發展
第三章兒童早期發展的生理與心理特徵
一、產前期
（一）胚種期（受精～2周）
（二）胚胎期（3～8周）
（三）胎兒期（9周～出生）
一、新生兒期
三、嬰兒期
（一）身體的發育
（二）神經系統的發育
（三）動作的發展
（四）語言的發展
（五）認知的發展
（六）社會性的發展
四、幼兒期
（一）身體的發育
（二）神經系統的發育
（三）動作的發展
（四）語言的發展
（五）認知的發展
（六）社會性的發展
第四章貧困家庭兒童早期教育的現狀
一、研究目的
二、方法和程式
（一）被試
（二）工具與材料
（三）程式
三、研究結果
（一）貧困家庭人口特徵
（二）貧困家庭經濟狀況
（三）貧困家庭兒童早期教育態度與行為問卷的編制
（四）貧困家庭兒童早期教育態度與行為的特點
四、分析與討論
（一）關於貧困家庭人口特徵
（二）關於貧困家庭經濟狀況
（三）關於貧困家庭兒童早期教育態度與行為問卷的編制
（四）關於貧困家庭兒童早期教育態度與行為的特點
（五）關於進一步的研究
第五章早期教育對貧困家庭兒童發展的影響
一、研究目的
二、方法和程式
（一）被試
（二）工具與材料
（三）程式
三、研究結果
（一）早期教育前後3組兒童體格發育水平的比較
（二）早期教育前後3組兒童神經心理發育水平的比較
（三）早期教育前後3組兒童社會生活能力的比較
（四）早期教育前後3組兒童行為問題的比較
（五）早期教育前後3組兒童感覺統合能力的比較
四、分析與討論
（一）早期教育與貧困家庭兒童的神經心理發育
（二）早期教育與貧困家庭兒童的社會適應能力
（三）早期教育與貧困家庭兒童的行為問題
（四）早期教育與貧困家庭兒童的感覺統合能力
第六章早期教育的產品屬性
一、公共產品的涵義
（一）公共產品的由來
（二）公共產品的概念
（三）公共產品概念的總結
二、公共產品的性質
（一）需求角度的公共產品屬性
（二）供給角度的公共產品屬性
（三）定價角度的公共產品屬性
三、早期教育的產品性質分析
（一）教育產品的性質
（二）早期教育產品性質的歸屬
第七章早期教育的供給與需求
一、公共產品的需求管理
（一）私人福利最大化的消費模式
（二）公共福利最大化的消費模式
（三）兩種公共產品消費模式的對比
二、公共產品的供給管理
（一）私人對公共產品的供給
（二）政府對公共產品的供給
三、早期教育的供給與需求
（一）早期教育的需求
（二）早期教育的供給
（三）早期教育供求分析小結
第八章早期教育的定價機制
一、準公共產品的定價機制
（一）準公共產品的外部效益
（二）準公共產品的定價機制
一、早期教育的定價機制
（一）早期教育的外部效益
（二）早期教育的定價機制
（三）早期教育成本的核算
第九章早期教育的供求均衡
一、早期教育的供給模型
（一）構建模型
（二）約束條件
二、早期教育需求的基本模型
（一）構建模型
（二）約束條件
一、早期教育的供求均衡條件
（一）供求雙方目標函式的建立
（二）供求均衡條件
（三）早期教育供求均衡條件的解釋
第十章兒童早期教育供求均衡的福利評價及對策
一、私人供給早期教育的福利評價
（一）構建模型
（二）福利比較
（三）福利評價
二、政府供給早期教育的福利評價
（一）構建模型
（二）福利比較
（三）福利評價
三、混合供給早期教育的福利評價
（一）帕累托標準介紹
（二）基於政府補貼的福利改進
（三）基於政府購買的福利改進
（四）小結
第十一章貧困家庭兒童早期教育的模式創新
一、社區與兒童早期教育
（一）社區的概念
（二）社區的主要特徵與功能
（三）社區的兒童早期教育功能
二、企業在社區貧困家庭兒童早期教育中的功能
（一）企業無形資本投資對貧困家庭兒童早教的作用
（二）企業提供的就業機會可改善貧困家庭的收入
（三）企業改善貧困家庭兒童早期教育的模式
二、政府在社區貧困家庭兒童早期教育中的功能
（一）政府在社區與企業的溝通中具有主導作用
（二）政府能夠有效引導企業行為
（三）政府參與社區貧困家庭兒童早期教育模式
四、社區貧困家庭兒童早期教育模式
（一）貧困家庭的消費模式
（二）社區貧困家庭兒童早期教育的運作模式
（三）社區貧困家庭兒童早期教育的政策建議
主要參考文獻
後記
