識字教學，語文教學的組成部分。教學目的為：（1）教學生熟練掌握常用字， 作為讀寫的基礎，國小階段要求掌握常用漢字 2500 字左右；（2）培養學生熟練套用字典辭書，自己認識通用字和其他生字（常用字表和通用字表由國家有關部門公布）。教學要求：（1）認清字形。漢字字數多，各具特徵，有的形體繁複（如“鐮、魏、贏、戴”），有的差別細微（如“乾—千”“未—末”），需要認真辨析，一筆不苟。要教學生熟悉字的筆畫、筆形、筆順、筆數，熟悉組成合體字的各種結構，包括各種偏旁。（2）讀準字音。漢字本身不能顯示讀音，有些字雖可藉助形聲字的表聲部分來幫助讀出字音，但可藉助的不多，字的讀音要依靠漢語拼音字母。（3）了解字義。漢字是漢語的語素，有時作為單音詞，有時和別的字構成複音詞，字的意義要在詞里才能顯現（如“花卉”與“花錢”，“行動”與“銀行”）。
字義的教學要聯繫辭彙教學來進行。字典辭書是識字的重要工具，要教學生熟悉音序檢字法， 從音以查形、義；熟悉部首檢字法，從形以查音、義。常用的《新華字典》、《現代漢語詞典》、《新編小學生字典》等都按音序排列，附有部首檢字索引。還要教學生學會四角號碼檢字法，大型工具書如《辭源》附有四角號碼的索引。還有筆畫檢字法，如《漢語成語詞典》雖按音序排列，但附有條目筆畫索引。中學的識字教學，稱“漢字教學”。國中階段要求在鞏固國小識過的約 2500個漢字的基礎上，繼續識字 500個～1000個。除要求讀準字音、認清字形、了解字義外，還要學會辨析同音字、形似字、多音多義字，初步了解漢字的構字方法，辨識形聲字，正確地使用漢字；養成認真寫字的習慣， 把字寫得工整、美觀；文言文教學中，要求辨析古今字義，了解通假字的用法。此外，有關漢字的繁體的簡化、異體的辨析、各種檢字法的套用等，都要貫穿在整個語文教學中，各個教學階段都負有識字教學的任務。
