課程教學論理論教育叢書：歷史課程與教學論

內容簡介

當前“歷史課程與教學論”學科在理論建設上沒有處理好課程與教學之間的關係，導致課程論與教學論之間實際是“兩張皮”之間的關係。鑒於“歷史課程與教學論”學科理論與課程實施方面存在的諸多的誤區，《課程教學論理論教育叢書：歷史課程與教學論》從歷史課程論的根本人手，藉助西方現代教育理論與課程理論的研究成果，將課程論與教學論緊密結合，努力構建能夠反映我國歷史課程改革特色的“歷史課程與教學論”學科理論體系與內容，改變當前國內“歷史課程與教學論”學科側重於教學論研究、忽略了課程論與教學論之間的關係等弊病。
《課程教學論理論教育叢書：歷史課程與教學論》主要從課程設計與編制的理念出發，對歷史課程目標、歷史課程編制、歷史課程內容的選擇、歷史課程的實施、歷史教學設計、歷史課程與教學評價等內容進行研究，將課程、目標、教科書、教師、學生、教學方法、教學手段、教學環境和教學評價等各種課程與教學要素有機聯繫起來，使歷史課程論與歷史教學論糅合成一個整體，深化“歷史課程與教學論”研究的主題，努力使成果內容能夠反映歷史課程改革的本質。
《課程教學論理論教育叢書：歷史課程與教學論》內容新穎，有助於歷史課程與教學論專業的研究生、師範院校歷史專業的本科生、一線中學歷史教師更好地理解歷史課程改革的內容，把握歷史課程與教學論學科研究的宗旨，更好地從實施角度貫徹歷史課程改革的思想，推進歷史課程改革的深入發展。

緒論歷史課程與教學論研究內容
第一節課程的概念、類別
一、對課程概念的理解
二、課程的類別
第二節教學的概念
一、教學的涵義
二、教學的基本任務
三、課程與教學之間的關係
第三節影響較大的課程理論與教學理論
一、影響較大的課程理論
二、影響較大的教學理論
第四節歷史課程與教學論學科性質、結構與研究的內容
一、歷史課程論研究的內容
二、歷史教學論研究的內容
三、歷史課程與教學論學科性質與研究的內容
第一章歷史課程目標
第一節課程目標理論概述
一、課程目標的涵義
二、課程目標的功能
三、確定課程目標的依據
四、制定課程目標的基本思路和環節
第二節歷史課程目標的確定
一、確定歷史課程目標的依據
二、歷史課程公民教育、人文教育目標的定位
三、歷史課程目標的定位方向
第三節歷史課程目標的設計和表述課程目標的設定
二、課程標準中的歷史課程目標
三、歷史課程目標的表述
第二章歷史課程標準
第一節課程標準的內涵和作用
一、課程標準的涵義
二、課程標準的作用
三、課程標準編制的視角
第二節現行歷史課程標準分析
一、歷史課程標準基本結構與陳述要求
二、對現行歷史課程標準的評價
第三節歷史課程標準的修訂與發展
一、制定歷史學科課程標準能力目標
二、細化能力目標、內容目標層次，使課程標準具有可操作性
三、圍繞能力目標的落實，精選課程內容
四、歷史課程標準的修訂必須處理好課程諸要素的平衡
第三章歷史課程內容
第一節課程內容
一、課程內容的含義
二、課程內容選擇的三種取向
三、課程內容選擇的依據
第二節歷史課程內容的選擇
一、歷史課程內容選擇存在的問題
二、歷史課程內容選擇的要求
第三節歷史課程內容的組織
一、課程內容組織的要素
二、課程內容的呈現方式
三、歷史課程內容組織編排
第四章歷史教科書
第一節教科書含義與功能
一、教材與教科書的定義
二、教科書的結構與標準
第二節中學歷史教科書的結構和編撰組織形式
……
第五章歷史課程的實施
第六章歷史課堂教學設計
第七章歷史教學方法
第八章歷史教學媒體
第九章歷史課程與歷史教學的評價
參考文獻

課程教學論理論教育叢書：歷史課程與教學論

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