《認識長方形、正方形的特徵》是濰城區永安路國小提供的微課課程,主講教師為劉小偉。
基本介紹
- 中文名:認識長方形、正方形的特徵
- 提供學校:濰城區永安路國小
- 主講教師:劉小偉
- 類 別:微課
《認識長方形、正方形的特徵》是濰城區永安路國小提供的微課課程,主講教師為劉小偉。
《認識長方形、正方形的特徵》是濰城區永安路國小提供的微課課程,主講教師為劉小偉。課程簡介 本課是學生一年級初步認識了立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的,主要從邊和角的方面認識了長方形和正方形,通過對摺、測量等方式認識了長方形和正方形的特徵。設計思路 首先,由“製作保護牌”貼近學生生活而富有情趣的...
1:對角線相等的菱形是正方形。2:有一個角為直角的菱形是正方形。3:對角線互相垂直的矩形是正方形。4:一組鄰邊相等的矩形是正方形。5:一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形是正方形。6:對角線互相垂直且相等的平行四邊形是正方形。7:對角線相等且互相垂直平分的四邊形是正方形。8:一組鄰邊相等...
是臨朐縣辛寨鎮辛中國小提供的微課課程,主講老師是黃明芳。課程簡介 認識長方形、正方形的特徵 設計思路 由觀察鳥巢來創設情境提出問題,藉助多媒體計算機技術幫助孩子直觀的探究歸納長方形的特徵,放手讓孩子自主探究正方形的特徵,並藉助計算機演示。在此基礎上歸納總結長方形正方形特徵的異同,並做相關的練習。
長方體(cuboid)是底面是長方形的直稜柱。正方體是特殊的長方體,正方體是六個面都是正方形的長方體。長方體的每一個矩形都叫做長方體的面,面與面相交的線叫做長方體的棱,三條棱相交的點叫做長方體的頂點。長方體六個面面積的和,叫作長方體的表面積。長方體的體積是對長方體的一種度量,長方體的...
本節在學生認識了長方形、正方形的特徵,以及前一課經歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義;了解了規則圖形和不規則圖形周長求法的基礎上的教學。學好這一內容將為今後長方形、正方形的面積,其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學習打下良好的基礎。設計思路 針對幾何知識教學的特點、以及小學生以形象思維...
《認識圖形》是北師大版國小數學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的起始課,是在上一冊認識了幾種立體圖形的基礎上,初步認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形,教材內容的安排體現了從立體到平面的思路。認識這幾種平面圖形不僅是今後學習其特徵、周長、面積的重要基礎,而且有助於發展學生的空間觀念,對...
《認識圖形》一年級下冊第一單元的教學內容。是在認識了長方體、正方體、圓柱體和球四種簡單立體圖形的基礎上,認識常見的平面圖形---長方形、正方形、三角形和圓。設計思路 立體圖形是平面圖形的重要的認知基礎,通過設計“從立體圖形得到平面圖形”的操作活動,引入平面圖形的學習,讓學生在認識平面圖形特徵的同時,...
《長方形的面積》是婁莊中心學校寄宿部提供的微課課程,主講教師是付西良。 課程簡介 長方形的面積計算是學生認識了長方形特徵、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎上教學的,是學生第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算,不僅是今後學習其它圖形面積的重要基礎,而且有助於發展學生...
《認識圖形》是南京外國語學校仙林分校提供的微課課程,主講教師為岳安琪 。課程簡介 本課是有關長方體、正方體、圓柱和球主要特徵的感知,並知道它們的名稱,在具體情境中識別這些幾何體。為以後認識長方形、正方形、三角形和圓打下基礎,同時為從前、後、左、右觀察物體提供圖形基礎。設計思路 本課從機器人...
複習導入形式,回顧正方形的特徵,過渡到羊村運動會比賽現場,讓孩子們幫老村長求正方形賽道的周長。拋出問題,學生小組合作,自主探究找找、比比、議議,正方形周長的計算方法,最後歸納為正方形的周長計算公式。設計思路 學生在認識長方形、正方形等平面圖形的基礎上、結合本學期周長的理解,設計了教學微課。以羊村運動...
三、隨機練習,談話:剛才有同學把長方形框架向外一拉,就變成了平行四邊形,再一拉又變了回來。對比這兩個圖形,你有什麼思考與發現?預設:平行四邊形輕輕一拉,就變扁了,說明它不像三角形那樣有穩固性,它容易變形。舉例,長方形,正方形,通過驗證,長方形和正方形的共同特徵四個角都是直角,屬於特殊的平行...
《四邊形的分類》是化州市江湖鎮車木根國小提供的微課課程,主講教師為吳族生。課程簡介 《四邊形的分類》一課是學生在認識了正方形、長方形,初步認識平行四邊形的基礎上,讓學生通過對四邊形分類,在觀察和對比中發現梯形和平行四邊形的特徵。設計思路 微課出示了課本“分一分”中的8個圖形,引導學生進行分類,並...
教學重點:正確地掌握長方體、正方體的特徵 教學難點:掌握特殊長方體的特徵。教學準備 教具:長方體、正方體框架、長方體和正方體物品、土豆。學具:橡皮泥 小棒 長方形、正方形硬紙板透明膠條長方體、正方體 實物 教學過程 (一)創構想象,導入新知 師:老師這兒有一張長方形紙,它是什麼形狀的?如果我把100...
特點介紹 正方體 有8個頂點,6個面。每個面面積相等,每個面都由正方形組成。有12條棱,每條棱長的長度都相等。(正方體是特殊的長方體)長方體 有8個頂點,6個面。相對的兩個面面積相等。有12條邊,相對的4條棱的棱長相等。圓柱 上下兩個面為大小相同的圓形。有一個曲面叫側面。側面沿高展開後為長方形或...
立方體是一種特殊的正四稜柱、長方體、三角偏方面體、菱形多面體、平行六面體,就如同正方形是特殊的矩形、菱形、平行四邊形一様。立方體具有正八面體對稱性,即考克斯特BC₃對稱性,施萊夫利符號{4,3},考克斯特-迪肯符號,與正八面體對偶。立方體特徵 面的圖形:正方形 面的數目:6 邊的數目:12 頂點數目:...
(7)平行四邊形的面積等於底和高的積。(可視為矩形。)(8)過平行四邊形對角線交點的直線,將平行四邊形分成全等的兩部分圖形。(9)平行四邊形是中心對稱圖形,對稱中心是兩對角線的交點.(10)平行四邊形不是軸對稱圖形,但平行四邊形是中心對稱圖形。矩形和菱形是軸對稱圖形。註:正方形,矩形以及菱形也是一...
第六單元 長方形和正方形 第1課時 長方形和正方形的基本特徵 第2課時 認識周長 第3課時 長方形和正方形周長的計算 單元整理與複習 實踐活動 周長是多少 第七單元 乘法 第1課時 整百數乘一位數的口算 第2課時 三位數乘一位數的筆算 第3課時 乘數中間有0的乘法 第4課時 乘數末尾有0的乘法 第5課時 用兩...
[1]正方形拼圖 [2]長方形拼圖 [3]圖形分割 空間認知能力測試(三)六、方向和路線 [1]辨認方向 [2]路線圖 [3]最短路線 [4]一筆畫 七、圖形的周長與面積 [1]多連方與公共邊 [2]計算周長 [3]長方形的周長與面積 八、圖形的概括與推理 [1]圖形特徵的概括 [2]圖形排列的規律 [3]圖形的類比推理 九...
正方形 定義 有一組鄰邊相等並且有一角是直角的平行四邊形叫做正方形(square)。性質 (1)正方形的四個角都是直角,四條邊都相等;(2)正方形的兩條對角線相等,並且互相垂直平分,每條對角線平分一組對角。判定 因為正方形具有平行四邊形、矩形、菱形的一切性質,所以判定正方形有三個途徑:(1)有一組鄰邊...
11 “做”有度 “學”有效―“長方形和正方形的認識”案例研究 56 12 在做中學數學,積累數學活動經驗―“長方形和正方形的特徵”教學與思考 61 13“做中學”視角下關於圖形與幾何的教學策略―“長方形和正方形的基本特徵”教學研究 67 14 親歷學習過程獲得認知體驗―“認識周長”教學研究 75 15 動手操作...
《圖形王國旅行記》是財貿幼稚園提供的微課課程,主講教師為黎曉雯。課程簡介 整個活動過程是以一個故事形式串聯起來。從收到圖形王國的國王打來邀請電話來展開活動,一路上遇到各種事物的圖形,通過問答,闖關,來了解長方形、正方形、三角形、圓形和梯形的特徵。設計思路 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的...
找特徵(一)找特徵(二)找特徵(三)找特徵(四)找相同(一)找相同(二)找異同(一)找異同(二)找異同(三)圖形 認識和複習正方形(一)認識和複習正方形(二)認識和複習正方形(三)認識和複習長方形(一)認識祀複習長方形(二)認識和複習長方形(三)認識和複習梯形(一)認識和複習梯形(二)...
(1)什麼叫做長方形的周長?什麼叫做長方形的面積?(2)周長和面積常用的計量單位分別有哪些?(3)A,B兩個圖形的周長相等嗎?面積相等嗎?(4)每一小方格代表一平方厘米,這個圖的面積是,周長是,剪一刀,然後將它拼成一個正方形,這個正方形的周長是,面積是。數學概念是用詞或詞組來表達的,但有些詞語受...
★★通過故事(貂寶寶做餅乾送給小動物、送給媽媽的小情節)貫穿全程。引導幼兒動手操作快速掌握從圓形、正方形、三角形、長方形等圖形認知。激發幼兒的空間智慧型。★★專家指引:空間智慧型是反映物體的形狀、大小、距離、方位等空間特性的知覺。兒童的思維是從具體和直觀然後逐漸過渡到抽象的思維。本產品以引導幼兒動手操作...
[案例5]“長方形、正方形的特徵和周長”單元問題梳理 [案例6]對一道套用題的問題梳理:“審問” 中篇 精確學習 新探學習活動 圖形的測量 [案例7]“分”“毫”爭霸:在瘋狂的挑戰中學分米和毫米 [案例8]角的大小的本質到底是什麼:去操場學 數 的 運 算 [案例9]估為“的”,算為“徑”:...
227 /.第五階段——長方形和正方形的周長(2)235 /.第六階段——探索活動 236 /.第七階段——思維腦圖 第五章.分數的初步認識 244 /.第一節.兒童的分數觀念是怎樣建構生成的 244 /.一、兒童已有的分數觀念具有怎樣的發展水平 252 /.二、兒童已有的分數觀念在日常生活中表現出怎樣的特徵 253 /.三、兒童...