《平行四邊形的認識》是安丘市景芝鎮東營國小提供的微課課程，主講老師是王錄祥。
基本介紹
- 中文名：平行四邊形的認識
- 類別：微課課程
- 主講老師：王錄祥
- 提供學校：安丘市景芝鎮東營國小
課程簡介,設計思路,
課程簡介
一、創設情境，導入新課你在哪兒見過平行四邊形？（學生回答）平行四邊形在生活中套用廣泛，這節課我們就來研究平行四邊形。舉例：掛衣架、推拉門二、主動遷移，自主探究（一）自主探究平行四邊形的特徵談話：今天我們就藉助以前的經驗自己來研究平行四邊形。看看它的邊和角有什麼特徵。（對邊相等，對角相等，可以伸縮）談話：交流一下學習結果？研究發現平行四邊形邊的特徵是：對邊平行和對邊相等。平行四邊形角的特徵是：有4個角，對角相等。教師小結：平行四邊形的兩組對邊分別平行，還發現了對邊相等，有4個角，對角相等。談話：為什麼把這樣的四邊形叫做平行四邊形？它最突出的特點是什麼？像這樣兩組對邊分別平行的四邊形就叫平行四邊形。三、隨機練習，談話：剛才有同學把長方形框架向外一拉，就變成了平行四邊形，再一拉又變了回來。對比這兩個圖形，你有什麼思考與發現？預設：平行四邊形輕輕一拉，就變扁了，說明它不像三角形那樣有穩固性，它容易變形。舉例，長方形，正方形，通過驗證，長方形和正方形的共同特徵四個角都是直角，屬於特殊的平行四邊形。在平行四邊形的中間加一根小棒，平行四邊形就具有穩定性，所以三角形事穩定的。四、當堂檢測1.平行四邊形很容易被拉動，不穩定。2.三角形容易變形。3.長方形對邊相等，四個角都是直角。4.平行四邊形四個角不一定是直角。5.正方形和平行四邊形的四條邊都相等。五、全面回顧，反思提升談話：今天這節課，你有什麼收穫？1.知識方面：我知道了什麼是平行四邊形，知道了平行四邊形的特徵，2.方法方面:我知道了一種重要的學習方法——遷移。當你碰到新問題時就可以想想以前的和它差不多的問題，用以前的經驗，來幫助解決。
設計思路
平行四邊形的認識教學設計教學目標：1.運用已有的研究平面圖形的經驗方法自主探究平行四邊形的特徵，2.在觀察，操作，驗證等學習活動中，學習平行四邊形的知識，提高初步的推理能力，發展空間觀念。3.讓學生感受圖形與生活的密切聯繫，體會學數學、用數學的樂趣，發展學生的套用意識和創新意識。教學重難點：重點：認識、掌握平行四邊形的特徵。難點：運用已有的研究平面圖形的經驗方法自主探究平行四邊形的特徵。教學過程：—創設情境，導入新課一、創設情境，導入新課你在哪兒見過平行四邊形？（學生回答）平行四邊形在生活中套用廣泛，這節課我們就來研究平行四邊形。舉例：掛衣架、推拉門二、主動遷移，自主探究（一）自主探究平行四邊形的特徵談話：今天我們就藉助以前的經驗自己來研究平行四邊形。看看它的邊和角有什麼特徵。（對邊相等，對角相等，可以伸縮）談話：交流一下學習結果？研究發現平行四邊形邊的特徵是：對邊平行和對邊相等。平行四邊形角的特徵是：有4個角，對角相等。教師小結：平行四邊形的兩組對邊分別平行，還發現了對邊相等，有4個角，對角相等。談話：為什麼把這樣的四邊形叫做平行四邊形？它最突出的特點是什麼？像這樣兩組對邊分別平行的四邊形就叫平行四邊形。三、隨機練習，談話：剛才有同學把長方形框架向外一拉，就變成了平行四邊形，再一拉又變了回來。對比這兩個圖形，你有什麼思考與發現？預設：平行四邊形輕輕一拉，就變扁了，說明它不像三角形那樣有穩固性，它容易變形。舉例，長方形，正方形，通過驗證，長方形和正方形的共同特徵四個角都是直角，屬於特殊的平行四邊形。在平行四邊形的中間加一根小棒，平行四邊形就具有穩定性，所以三角形事穩定的。四、當堂檢測1.平行四邊形很容易被拉動，不穩定。2.三角形容易變形。3.長方形對邊相等，四個角都是直角。4.平行四邊形四個角不一定是直角。5.正方形和平行四邊形的四條邊都相等。五、全面回顧，反思提升談話：今天這節課，你有什麼收穫？1.知識方面：我知道了什麼是平行四邊形，知道了平行四邊形的特徵，2.方法方面:我知道了一種重要的學習方法——遷移。當你碰到新問題時就可以想想以前的和它差不多的問題，用以前的經驗，來幫助解決。
