認知發展論發展觀（ view of development in congnitive- structure theory），亦稱“認知結構論發展觀”。認知發展心理學理論關於人的發展問題的觀點。代表人物是瑞士心理學家皮亞傑。認為個體認識的起源既不是外部客體給予的刺激，也不是有機體內部預先形成的結構的呈現，而是主體與外部世界不斷互動作用的結果。皮亞傑通過實驗把兒童認知發展過程分為 4 個階段：（1）感知運動階段（出生至兩歲），這時只有動作，並開始協調感覺、知覺和動作間的活動；（2）前運算階段（兩歲至六七歲），出現了語言，並具有初步的表象思維能力；（3）具體運算階段（六七歲至十一二歲），一般能對具體的或觀察所及的事物進行運算，出現了邏輯思維；（4）形式運算階段或命題運算階段（十一二歲至十三四歲），思維超出事物的具體內容或感知事實，能進行邏輯思維和命題運算。
基本介紹
- 中文名：認知發展論發展觀
- 外文名：view of development in congnitive- structure theory
- 又稱：認知結構論發展觀
- 代表人物：皮亞傑
美國心理學家科爾伯格根據皮亞傑認知發展理論，對兒童道德推理的發展進行了深入的實驗研究，認為兒童道德推理的發展分為 3級水平、6個階段：（1）前習俗水平，包括懲罰與服從推理的階段和素樸利己推理的階段；（2）習俗水平，包括好人定向的階段和維護權威與秩序為行為定向的階段；（3）後習俗水平，包括遵守社會契約的階段和以普遍的倫理原則為定向的階段。
