《言語學習の心理》是スリーエーネットワーク出版的圖書，作者是縫部 義憲 (監修)，迫田 久美子 (編集)
《言語學習の心理》是スリーエーネットワーク出版的圖書，作者是縫部 義憲 (監修)，迫田 久美子 (編集)內容簡介言語學習を支える心理/第二言語としての日本語の習得/言語學習の認知過程/日本語教育のための実証研究 。 ...
言語的知覺、理解、表達思想感情的心理過程;言語在心理過程中的作用;兒童言語學習的心理發展規律;民族言語在語音、字形、修辭、表情方面的心理特點;內隱言語與外現的口頭和書面言語的形態、特點及其轉化過程;言語的機制等。它主要研究人獲得...
外語學習的心理特點和過程 ①學好外語的首要心理因素是學習動機。心理語言學家認為，兒童學本民族語具有一種強烈的動力，因為他想通過聽話和說話，參與周圍人群的活動，這種需要產生“結成一體的動機”(integrativemotivation)；而學生學習外語...
《兒童語言學習心理》是2012年6月暨南大學出版社出版的圖書，作者是唐燕兒、賈益民。內容簡介 《海外華文教育系列教材:兒童語言學習心理》深入淺出，用淺顯易懂的文字表述將兒童語言學習心理相關理論展示給學習者。在編寫過程中，《海外華文...
這樣，心理語言學的理論基本上是行為主義學習理論在言語活動中的具體表現。這個研究方向的代表人物是奧斯古德。他雖然不像斯金納那樣把意義排斥在語言現象之外，引用了中介過程來說明語言的意義，但他仍堅持認為行為主義的學習理論可以解釋言語...
言語是一種人們借語言實現的交際形式或語言在交際過程中的運用。語言學習是在言語活動中實現的。 外部語言 是指與語言相關的邊緣學科，如社會語言學、心理語言學、心理語言學、人類語言學等。 內部語言 是指對詞語符號的理解，主要在於...
這樣，學生的思維活動和言語機構的組合就更複雜化了。學科結構 ┌語言學習與言語學習 │漢字學習與漢文學習 │語感學習與知識學習 ┌語文學習心理┤記誦學習與思考學習 ││發現學習與接受學習 ││自主學習與創造學習 │└學習動機與學習...
《套用心理語言學：外語學習心理研究》是湖南教育出版社出版的一部圖書。本書從各種角度對這個心理過程進行了大量的研究和探討，試圖揭示其中的奧秘和規律。內容簡介 一個人從頭開始，經過幾年，甚至十幾年的努力，逐步學會運用一門外語。...
言語-聯想學習是言語材料的學習。記憶心理學家研究人類學習的一個重要方面。始於奠基人艾賓浩斯 1885 年發表的論文《關於記憶》。他將聯想學習過程帶進實驗室，採用無意義音節學習表進行實驗研究。提出系列學習、自由回憶學習和配對聯想學習三...
由於兒童的認知潛能在質與量上都與成人有很大不同，故兒童認識世界的方式會影響到完成語言學習任務的方式。兒童的語言運用是其知識結構的反映。（4）社會相互作用觀。強調社會相互作用在獲得語言結構中的作用，認為語言結構產生於社會交往中...
第三節言語理解 一 言語理解的基本事實 二句子分析 三 語感 四 句子判斷的依據類型和認知功能方式 五句義理解 第四章母語發展 第一節內部反射 一 條件反射 二行為強化 三 行為學習定律 四 習慣行為與語言 第二節內在制約 一語言...
第十章 嬰幼兒的語言學習 10.1 問題的提出 10.2 語言發展的本土主義觀點 10.3 模式轉換 10.4 學習語音 10.5 辭彙發展與聆聽意義 10.6 句法與語義的獲得 10.7 兒童學習閱讀 第十一章 漢語句子理解模擬 11.1 研究1：漢語詞組...
外語教學心理學 自覺實踐學習論為50年代末60年代初蘇聯心理學家Β.Β.別利亞耶夫首創。他認為外語學習有多種途徑：從直覺到直覺、從直覺到自覺、從自覺到直覺，而比較合理的途徑應該是在理解語言材料（自覺）基礎上通過言語實踐活動達到自...
其主要著述有《心理語言學》(1985)，《標準化考試──理論、原則與方法》(1986)，《套用語言學》(1988)，《套用語言學與中國外語教學》(1988)，《實驗心理語言學綱要》(1991)，《中國學生英語學習心理》(1992)《語言學方法論》(1997...
一、日語學習的心理結構和信息處理過程 二、注意的特徵和元認知的機能 第二節日語知識學習的心理本質 一、日語知識學習的心理結構 二、語言學習的神經反應機制 三、理解日語的心理過程 第三節日語技能學習的心理本質 一、日語言語技能掌握...
言語信息學習（verhal tnfclrmation learnlng）是指學習以概念或命題的形式來陳述某種思想或事實。美國心理學家加涅所劃分的五種學習結果之一。主要是在學校或其他有組織的教育條件下，通過口頭或書面言語交流來進行的，並受制於內外部條件...
言語聯想學習是指美國心理學家加涅描述的學習類型之一。指學習由言語刺激和言語反應組合而成的言語序列。實際上是一種特殊形式的連鎖學習，形成的是一系列語言單位的聯結，而不是動作的聯結。如，將單音節連成複合音節，將單詞或詞組連成...
幼兒語言學習的機制及其對教育的啟示 207 納西語言文字影響納西人認知 218 語言關聯性理論：語言影響認知 221 東巴文有益幼兒漢字字形學習 225 義符比聲符更有助於漢字認知 228 第五編 雙語心理與雙言心理 231 雙語言語產生中語碼切換的...
《學習心理學》是2018年化學工業出版社出版的圖書。內容簡介 《學習心理學/教師教育專業·教育學科類課程系列教材·高等學校教材》共分為四部分共十四章。第一部分：認識學習。包括三章：第一章主要介紹學習結果與學習的一般過程；第二章...
廣義的學習是指人與動物在生活過程中憑藉經驗產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。次廣義的學習指人類的學習。狹義的學習專指學生的學習。根據不同的標準，學習可以分為不同的類別，主要介紹加涅的學習層次分類、學習結果分類和我國心理...
兒童左半球的語言優勢，是在學習語言的過程中，隨著年齡的增長而逐漸建立起來的。初生嬰兒的大腦右半球原來也有形成語言功能的生理基礎，只是由於長時間只向一方面發展，使得右半球的語言能力受到了壓抑。失語症狀 失語症的研究可以為澄清言語...
6.1 *二語言學習觀念的誤解及其轉變機制 6.1.1 引言 6.1.2 對語言本質的誤解 6.1.3 對*二語言學習的誤解 6.1.4 對*二語言測試的誤解 6.1.5 結語 6.2 英語作為*二語言的教學觀念新探 6.2.1 引言 6.2.2 要具有*...
這是意義學習中最重要的一種動機。它發端於學生好奇的傾向，以及探究、操作、理解和應付環境的心理傾向。 這裡需要指出的是，這些心理傾向最初都是潛在的動機因素，它們本身既無內容也無方向。這些潛在的動機因之所以變為實際的動機因素...
