《視野,興趣作文教學成功的關鍵》是2013年1月吉林大學出版社出版的圖書,作者是何更新。
基本介紹
- 中文名:視野,興趣作文教學成功的關鍵
- 作者:何更新
- ISBN:9787560191454
- 頁數:220頁
- 定價:28元
- 出版社:吉林大學出版社
- 出版時間:2013年1月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《視野,興趣作文教學成功的關鍵》是2013年1月吉林大學出版社出版的圖書,作者是何更新。
《視野,興趣作文教學成功的關鍵》是2013年1月吉林大學出版社出版的圖書,作者是何更新。內容簡介《視野·興趣:作文教學成功的關鍵》共分四章分別是:讓作文教學返璞歸真、興趣使學生自己提筆、作文教學新境界、作文教學課堂實錄等...
《管建剛作文教學系列:我的作文教學主張》打破舊的作文教學程式,提出九大革命性主張,是在豐厚有效的作文教學實踐土壤上開出的美麗的思想之花。自謙為“一管”之見,實有超邁的視野。全書共分為九個主張,具體內容包括:“興趣”重於“技能”、“生活”重於“生成”等。內容簡介 《管建剛作文教學系列:我的作文...
教師把握了這一過程,就抓住了作文教學的關鍵。研究性教學程式 確定研究課題 教師先想方設法激發起學生的探究欲望,再指導學生對自然現象、社會生活中感興趣的問題進行思考,確立研究課題。可以是全班共同研究一個課題,可以是一個小組合作研究一個課題,也可以是個人單獨研究一個課題,這完全由學生自主選擇。自主探索...
1、提高作文教學水平的因素很多,教師的示範是首位的;2、學生需學的體裁很多,記敘文是重點,記事是重中之重;3、寫好記敘文的方法很多,學會描寫和敘述是難點;二、緊扣國小語文大綱和教材:1、小學生要寫好記敘文,這是國小語文大綱科學地規定的。2、寫作小詞典里的詞語,不是從課外書上抄錄的,而是根據記敘...
教學的這一本質屬性決定了學生是教學活動的主體,其能否主動地投入,成為教學成敗的關鍵。情境教學正是針對兒童蘊藏著的學習的主動性,把兒童帶入情境,在探究的樂趣中,激發學習動機;又在連續的情境中,不斷地強化學習動機。一般來說,激發學習動機,在導入新課時進行,這是學習新課的重要一步。情境教學十分講究這一...
小荷作文以提高學員文學素養,培養讀寫興趣,開拓人文視野和養育健康心境為目標;以母語寫作和讀寫實踐活動為主要教育內容,使學生滋長“人人都能寫作,人生應該寫作”的意識,建立“寫作即抒發”的理念。基本介紹 小荷作文植根於古城姑蘇,成立於1998年。歷十九年理論研究與探索,集數萬課次的教學實踐和最佳化,小荷已成長...
(一) 滲透到整個寫作過程教師的作文教學不再是讀範文和給評語,而是貫穿到寫作過程的每一個階段,將整個寫作過程當做了教學重點,使學生得到了全面的指導和幫助。(二) 開闊了學生的思路通過老師的啟發、同學的指正和範文的引導,學生們擴展了思路,將寫作的重點放在了表達完整的思想內容上,使他們的作文更真實,...
《兒童文學視野下國小語文教學研究》共分十章。第一一三章探討了兒童文學與國小語文教育、兒童審美教育、兒童素質教育的問題,提出要重視兒童精神生命成長,夯實他們的人性基礎;第四-五章探討了兒童文學與國小閱讀教學、作文教學的問題,提出了智慧閱讀和快樂作文的原則;第六-九章具體探討了國小語文教材中童話、寓言、...
《聰穎輕鬆好作文:中學生分類作文》內容涵蓋了“滿分”“優秀”“獲獎”“話題”等各類範文,集知識性、趣味性、科學感和時代感於一體,最大限度地開拓學生的寫作和文化視野,不僅是作文的饕餮大餐,而且是教學階段課堂知識的超級綜合範本。沒有不會寫作文的學生,只有還沒點通的思路。寫出滿分作文並不難,關鍵在於...
提高作文水平的基礎:素質訓練 1.提高寫作興趣,培養寫作情感 心理學告訴我們,興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此,任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時,快速作文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們,興趣與當前的需要有關,因此提高學生寫作興趣的辦法雖然...
六、評:讓眼睛“亮”起來,審視作文的優劣………99 1.變換角色——充當評審………100 2.記者採訪,興趣大增………101 第三章面對教師——提高作文教學水平的兩個奇招………103 一、多讀佳作閱讀人生………103 1.小說………104 2.科幻小說………131 3.童話………146...
《姚衛偉寫作教學示範文》分六個類別,分別為議論類、敘事類、寫人類、繪景類、抒情類、說明類,它斃滿足作文表達方式訓練的所有要求。全書在題材的選擇及立意的方向上,兼顧了“人與自然、人與社會、人與人、人與自我”四個方面,隱含於四個方面的內容將有利於學生開闊視野、拓寬思路。如果說顯性的“六個類別”是...
第十章 高中語文寫作教學中的套用 第一節 自主學習策略在高中語文寫作教學中的套用 第二節 小組合作在高中語文寫作教學中的套用 第三節 高中語文教材作文教學資源的挖掘與利用 第四節 如何將創新性與實用性融人高中語文作文教學 第五節 高中語文教材在寫作中的二次使用 第六節 期待視野理論在高中語文寫作教學中的...
東台開心作文培訓網,是突破傳統作文教學的理論框架,是建立在情景作文教學模式之上的突破性作文教學方式。策略 誘導式: 循循善誘,激發“欲吐”心理 開放式:開放視野、開放文體、開放內容 情景演繹式:設計特定的場景,啟發寫作思維 體驗式:師生互動,享受寫作的全體驗 延伸式:輔之以歷史、地理、人文、時事、自然...
《全國模範教師的48個國小作文教學錦囊》是2019年福建教育出版社出版的圖書。內容簡介 作文教學,在語文教學中占有重要的地位。《全國模範教師的48個國小作文教學錦囊/夢山書系》作者立足一線教學,給出國小作文教學的48個錦囊低段如何開展寫句的教學,中段如何開展段的教學,高段如何指導學生進行篇章的訓練,作文課如何...
黃德燦,武漢市學科帶頭人,湖北省骨幹教師,武漢市政府專項津貼專家,武漢市高中新課程專家指導組成員,全國教科研優秀教師。鄂教版語文教材主要編者。“武漢國際中小學生楚才作文競賽”策劃者、資深評審,《楚才文萃》評點專家。在國家、省級刊物上發表教研文章600多篇。1996年元月至今,為《中學語文》《讀寫月報》《語...
(二)國小作文教學現狀 “作文難,難作文”,這是多年來一直困擾教師和學生的一大難題。目前國小作文教學存在著學生興趣冷淡、作文內容虛假、作文形式套路、作文目的功利等問題。小學生中,大部分學生沒有主動寫作的興趣,寫作文的目的是為了應付老師和考試,學生的作文普遍出現假空抄現象,“假”是寫假事,胡編亂造,...
想寫好作文,就要有廣闊的視野。廣闊的視野從哪裡來?從閱讀中來,從觀察中來,從歷練中來!所以要寫好作文,必先拓展閱讀面,從書中汲取知識、營養,在書中與名人交流,從書中遊歷山川河流、從書中感悟人生。總之,我們可以從書中積累知識,為我們的寫作打下良好的基礎,——新課改教學研究專家、全國著名特級...
④課堂操作有載體:提供教學保障四手冊。《國小語文樂學手冊》《國小語文寫字手冊》《國小語文作文教材》《國小語文主題閱讀》,實現多維度整體立人。⑤課堂操作有設定:實現課時逾時空。大課時:60 分鐘,側重落實精讀、主題閱讀等。小課時:35 分鐘,側重落實略讀文教學、群文教學等。微課時:設定長短不一時間,如課...
突出體現在,閱讀教學要重視對文章的整體感知,加強綜合,突出重點;要重視誦讀、感悟和積累,重視語文運用能力和語感的培養,淡化語言知識教學要求,減少單項的、機械重複的練習,避免煩瑣分析和形式主義。作文教學要聯繫學生生活,重觀察、重思考、重真情實感;淡化文體,強化體驗,鼓勵想像和幻想,鼓勵有創意的表達。從...
構建作文教學“三段八環”非主流教學模式,不斷提升作文教學效益 聚焦課堂教學中幾種新的不和諧現象 學本課堂視野下的語文課該這樣上 做“讀書的種子”,語文教師你準備好了嗎 第二輯 在“語文主題學習”中實現海量閱讀 撐“語文主題學習”之長篙,在大量閱讀的長河裡漫溯廣饒縣“語文主題學習”實驗...
通過這次大賽,旨在提高教師下水寫作能力和教學指導能力,提高學生寫作興趣和寫作素養。本次大賽受到了學生、老師和學生家長的熱烈稱讚。 主要貢獻 韓清傳所做的“五步一體作文導寫法”典型經驗介紹,引起了與會專家的高度關注。“五步一體作文導寫法”是指在作文教學過程中,“五個步驟,環環相扣,密切聯繫,形成一體”...
研究成果在全國多地研討會交流,十多家報刊雜誌進行專題報導,在寫作教學中形成了“基於成功智力理論的作文教學”的研究特色,並致力於“全腦語文”的研究,形成了“以腦科學為依據,還原學生真實語文”的教學風格,並先後應邀到全國各地示範課及報告上百場,引發了語文教學的大討論。榮譽稱號 語文特級教師、“全國科研...
——讀《作文成功之路》 《江蘇教育報》 1992.7.15 譏陋·嘆簡·頌實踐 ——淺議《石鐘山記》中的“三笑” 《少年文史報》1992.7.13 課文中的“水”的多邊妙喻 《中學語文教學》1993.1 談談課外閱讀 《現代中學生》 1992.11 正意反說 突現個性 ——魯迅《范愛農》中的“反說”技法 《少年文史報》1992...
王崧舟還一直潛心於國小語文教育科學的研究,先後出版《國小作文教學改革與流派》《王崧舟國小語感教學法》《王崧舟教學思想與經典課堂》《詩意語文——王崧舟語文教育七講》《王崧舟講語文》《聽王崧舟老師評課》《詩意語文課譜——王崧舟十年經典課堂實錄與品悟》等多部教育教學論著,在省部級以上公開刊物發表論文180餘篇...
其一、1983年獨創“以尖子帶一般作文教學探索”課題。先於窯頭鄉中學國中部進行研究實驗並取得成果,1985年在“吉安地區首屆教改匯報會”上作專題報告。接著,於萬安中學高中部“教改班”進行研究實驗,亦獲成功。1988年11月,《尖子帶一般作文教法新探》獲“江西省教育學會中語會第四次年會”教改論文二等獎;1989年...
(3)寫作教學 寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、表達自我的過程。寫作能力是漢語素養的綜合體現。寫作教學以學生作文能文從字順,能比較清楚地表達自己的意思為基本目標;培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。為降低起始階段的難度,第一到第三學段從“寫話”入手,第四學段練習“習作”。
在全國率先提出並成功研發了“135主輔範式習作教學之道”,堅定主張“表達”是語文的核心素養和關鍵能力,“主輔範式表達之道”是中國語文教學應秉持的方向和堅守的正道。應邀在全國各省、區、市及高校等現場作課200餘節,所上《凡卡》一課榮獲重慶市直轄後首屆小語優質課競賽一名。設計的作文教案獲全國創新教學設計...
作文教學三 74. 養成範文引路的教學習慣:作文教學四 75. 加強記敘文寫作訓練研究:作文教學五 76. 重視對說明文的寫作發現:作文教學六 77. 訓練議論文寫作的基本功:作文教學七 78. 嘗試文學作品的寫作訓練:作文教學八 79. 關注中考作文的細緻指導:作文教學九 80. 拓寬寫作訓練的研究視野:作文教學十 ...