先後參與、主持省市國家級課題 6 項，整編成果集30餘本約300萬字，兩項教改成果均獲市人民政府表彰的科研成果獎。參編、主編學生習作、教輔用書、新課程教師教學培訓用書 11部，出版個人專著《王老師講作文》。在《語文教育通訊》、《中國教育報》、《中國小管理》、《教材教法研究》、《現代教育報》、《早期教育》、《江蘇教育》等省級以上刊物發表教研文章百餘篇。在寫作教學中形成了“基於成功智力理論的國小作文教學”的研究特色，並致力於“全腦語文”的研究，形成了“以腦科學為依據，還原學生真實語文”的教學風格，並先後應邀到全國各地示範課及報告上百場，引發了語文教學的大討論。
基本介紹
- 中文名：王紅梅
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1977.10
- 畢業院校：江蘇教育學院、北京師範大學
- 代表作品：《王老師講作文》
- 職稱：國小語文特級教師
- 任教科目：國小語文
- 職務：南京市文靖東路國小校長
個人簡介,已獲榮譽稱號,主要成果,文章發表,教學成果,上課講座,課題研究,
個人簡介
性別 : 女
工作單位:南京市文靖東路國小
政治面貌:中共黨員
工作時間: 1994.7
職稱 :中學高級教師
評審時間: 2008.12
學歷 :研究生
已獲榮譽稱號
國小語文特級教師、“全國科研傑出校長”、“全國教育科研優秀教師”、“嘗試教育全國優秀教師”、“江蘇省優秀教師”、“江蘇省中國小優秀班主任”、“江蘇省‘333高層次人才培養工程’中青年科學技術帶頭人”、“江蘇省和諧教育優秀工作者”、“江蘇省督導團專家組成員”。
主要成果
在學術追求上，立足本職，拓寬視野，強化專業教育技能培養，提高教育教學水平，曾榮獲全國青年教師優質課一等獎，江蘇省青年教師優質課一等獎，江蘇省書法展示賽金獎，市語文教師基本功比賽一等獎。
在課堂教學中，踐行“以生為本，還原真實語文”的理念，展示了以學生為主體、教師為主導、訓練為主線、問題為主軸、思維為主攻的教育思想。
在寫作教學中形成了“基於成功智力理論的國小作文教學”的研究特色，並出版相關寫作教學的專著3本，套用教材4部，再現了在教學研究上的思考，對推進素質教育、提高國小語文學科教學質量具有積極的指導作用。
現致力於“全腦語文”的研究，形成了“以腦科學為依據，還原學生真實語文”的教學風格，並先後應邀到全國各地示範課及報告上百場，引發了語文教學的大討論。
文章發表
1.《課堂需要“真精神”》：《語文教學通訊 》（2013.36期）
2.《基於腦的語文學習——特級教師黃亢美〈台灣的蝴蝶谷〉的教學賞析》：《國小教學研究》（2013.22期）
3.《小組合作學習的四次“升級”》：《中國小管理》（2013.05期）
4.《識字教學的珍品“標本”——評著名特級教師黃亢美〈台灣的蝴蝶谷〉一課》：《語文教學通訊》（2013.12期）
5.《守到黎明見花開——南京市東山國小“友善用腦”教育實踐紀實》：《江蘇教育》（2013.11期）
6.《“基於腦”的語文助學技能》：《語文世界(教師之窗)》（2013.Z1期）
7.《保衛孩子的想像力》：《早期教育(家教版)》（2013.02期）
8.《三張名片:基於“友善用腦”的教育評價新創意》：《江蘇教育研究》（2012.26期）
9.《還原兒童的生命活動》：《七彩語文(教師論壇)》（2012.04期）
10.《以生為本,再現三個“真實”——談語文“由講到學”的華麗轉身》：《學子(教材教法研究)》 （2012.04期）
11.《淺談作文教學中的“點穴功”》：《全國優秀作文選(寫作與閱讀教學研究)》（ 2011.03期）
12.《追尋作文課堂的“妙趣”》：《全國優秀作文選(寫作與閱讀教學研究)》（2011. 02期）
13.《大道至簡——寫作教學的本質回歸》：《江蘇教育研究》（2010. 17期）
14.《閱讀教學中對話的“三棄”與“三揚”》：《江蘇教育研究》（2010.11期）
教學成果
上課講座
2013年在省內外上觀摩示範課及講座40多場。先後在全國校長培訓班、全國名師精品展示課、全國名師教學思想與教法實踐研究研討會、全國國小語文新課程課堂教學觀摩展示活動、育師啟智·國小語文新課程課堂教學觀摩展示活動中獻課與講座，並受邀為江蘇省第二師範學院學生授課。
課題研究
個人主持的“基於成功智力理論的國小寫作教學實踐研究”申報為江蘇省中國小教學研究第八期重點課題，並在江蘇省課題經驗交流會上展示研究成果。出版個人專著《王老師講作文》。
出版專著
出版專著