華東師範大學是一所歷史悠久的教育部直屬重點師範大學，也是國家“211”和“985”工程重點建設高校，學校的發展目標是“建設成為擁有若干一流學科、多學科協調發展、引領中國教師教育發展的世界知名的高水平研究型大學”。
基本介紹
- 中文名：華東師範大學教師教育實驗教學中心
- 中心組織構架：教學技能實訓分中心及物理、化學和生物探究實驗室
中心簡介,發展歷程,
中心簡介
30年來，華東師範大學順應國家教師教育發展戰略，借鑑國際教師教育改革與發展的先進經驗，率先在全國師範院校中開展了本科階段教師教育實踐課程體系的規劃與實施。同時，通過整合校內優質教學資源，重構教師教育技能實訓中心和相關專業學科教學論實驗室，建立了學校直管的以教師專業技能訓練為主體的跨學科的教師教育實驗教學中心，面積為3900平方米。
中心首創 “1+3”框架，其中“1”為教學技能實訓中心，“3”為物理探究實驗室、化學探究實驗室和生物探究實驗室；從未來教師專業發展的內在需求出發，構建了基本技能、教學技能、管理溝通、科學素養/實驗技能和教學研究的5模組實驗（訓）課程體系；在教學技術、方法和手段上，充分體現了信息技術、項目任務驅動、案例教學和遠程觀摩對接的特點；堅持以人為本，依託學術與行政並重的二元管理體制，實現環境與資源的高效利用、開放共享，為學生提供“全員參與、全面體驗、全程貫通”的高品質的指導與服務。
2005年以來，參加中心實驗、實踐訓練的本科生累計達16000人次、中學生累計達 9000 人次。
發展歷程
中心的發展經歷了以下四個階段：
第一階段：初創起步階段（1979年—1997年）
1979年，學校成立了電化教育中心，主要承擔全校現代教育技術的推廣、普及工作。中心開發的“電腦分析視聽型教學系統”、“計算機語言教學系統”、“視聽系統軟體設計”等成果先後獲教育部及上海市相關科技獎項。1997年，為全面提高學生的國語水平，學校成立了國語測試站。
第二階段：穩步發展階段（1998—2004年）
根據教學改革的需要，1998年學校在原電化教育中心的基礎上成立現代教育技術培訓中心，由教務處直接管理，並於當年開設面向全體師範生的“現代教育技術”公共必修課程。2004年，校國語測試站成為上海市6個市級國語測試站之一，測試方式由原來的人工測試改為計算機輔助測試。
第三階段：整合提升階段（2005年至今）
2005年學校成立教師教育技能實訓中心，主要包括教師教學觀察室、專業發展實驗室、學習共同體互動室等。同年，學校在原物理教學論實驗室的基礎上建立了物理探究實驗室，並成為上海市科普教育基地。2006年在原生物教學論實驗室的基礎上建立生物探究實驗室，並成為我國首家科學商店的9個服務部之一。2007年在原化學教學論實驗室的基礎上成立了化學探究實驗室，同時作為上海市青少年科技實踐工作站，向上海市多所示範性高中及其他中學學生開放實驗室，提供全方位的指導和服務。
為充分發揮全校教師教育優質資源的效益，通過功能提升和系統整合，在原教師教育技能實訓中心的基礎上，融入了理化生等相關專業的學科教學論的實驗教學資源，2008年正式成立了“華東師範大學教師教育實驗教學中心”，中心組織構架為“1 + 3”：其中“1”為教學技能實訓分中心，“3”為物理探究實驗室、化學探究實驗室和生物探究實驗室。中心的建設目標是：立足培養樂教、適教、善教的優秀人民教師，以全面提升師範生的專業技能、科學素養和綜合能力為目標，深化與基礎教育改革與發展的良性互動，促進新理念和新技術在教師教育領域的研究與推廣，加快新實驗和新方法在學科教學論領域的開發與套用，鼓勵跨學科交流和協作，努力建設成為國內一流、國際上有影響力的具有鮮明教師教育特徵的國家級實驗教學示範中心。
