華東師範大學教師專業發展中心成立於2010年5月，是一個直屬學校的教師專業發展創新平台。
華東師範大學教師專業發展中心 成立時間 2010年5月 中心主任 陸靖 行政助理 劉萍中心的建立,是華東師範大學追求引領中國教師教育發展的一項戰略舉措,是學校著力構築高質量的教師教育職前—職後一體化系統的一個重要步驟,是學校全力參與“...
4、高校教師教學風采的示範視窗 取得成果 1、建成“公共教育理論與技術”系列培訓課程 中心已經建成了5個模組的“公共教育理論與技術”系列培訓課程，分別為高校教師專業發展、教育心理、教育質量評價、現代教育技術、研究型教學，基本...
中心首創 “1+3”框架，其中“1”為教學技能實訓中心，“3”為物理探究實驗室、化學探究實驗室和生物探究實驗室；從未來教師專業發展的內在需求出發，構建了基本技能、教學技能、管理溝通、科學素養/實驗技能和教學研究的5模組實驗（訓）...
作為一所集教學、科研和管理為一體的實體型學院，目前，學院框架內設有華東師範大學教育信息化系統工程研究中心、上海數位化教育裝備工程技術研究中心、華東師範大學教師專業發展中心、遠程教育研究中心等科研機構，在技術研發、人才培養、產學研...
VCM教師專業發展平台是在首都師範大學、華東師範大學等著名教授指導下，遵循先進的教育思想和理論，運用主流而成熟的信息技術，在VCM系統架構下設計開發的。 該系統以廣大教師為用戶對象，通過提供線上學習、案例觀摩、角色體驗、資源共享、...
《教師專業成長的途徑》是2005年10月1日華東師範大學出版社出版的圖書，作者是張萬祥。內容簡介 《大夏書系·教師專業成長的途徑:30位優秀教師的案例》精選了30個案例，是30個不同的教育探索故事，案例中的教師透過這些故事向我們傳達著...
積極參與基礎教育的改革和探索，與中國小外語教育界展開廣泛的交流和深度的合作，在課程與教材開發、師資培訓、以及教學評估等方面發揮重要作用，更好地為基礎教育改革服務，為中國小外語教師的專業化發展服務。
現任華東師範大學網球專項教師、校網球隊主教練,副教授,碩士生導師,體育學院網羽學科群負責人。 國際ITF和PTR網球職業資格認證教練員。 國家人力資源部和體育總局職業資格認證網球中級社會指導員。 [1] 研究方向 編輯 體育...
中國教師發展戰略研究中心,是在國家相關部門正式註冊、依法成立的一個全國性的學術研究機構。在眾多著名教育專家、學者、著名中國小校長、幼稚園園長的大力支持下,先後與中國教育學會、北京師範大學、華東師範大學、中國老教授協會等相關部門...
《中國高等師範院校師範生培養狀況調查與政策分析報告》，主編，上海：華東師大出版社，2014年。《聆聽思想：全國研究生暑期學校（教育學）經典演講第3輯》，主編，上海：華東師範大學出版社，2012年。《中國中國小教師專業發展狀況調查與...
《學校夥伴協作中的邊界跨越者：概念、角色與能量建設》（第一作者），載《教育發展研究》，2016年第22期。《教師專業倫理》，載鄭金洲、程亮主編《中國教育研究新進展·2013》。上海：華東師範大學出版社，2016年版。Teachers' ...
《教師專業發展的理論取向與實現路徑》立足於當代中國基礎教育改革的發展趨勢,以中國小、幼稚園教師為研究對象,結合上海教育轉型的背景和區域教師隊伍建設的實踐經驗,從教師專業發展、教師閱讀、教師繼續教育和教育思考等四個方面,闡述了知識...
8、《從教學意識向課程意識擴展》《中國教師》 2004.1.9、《促進教師專業發展的對話途徑》《教育評論》 2004.1 10、《從“教材”到“課程資源”》《中國教育報》2004-07-09 2003年論文 1、《普通高中校本課程開發建議書》《當代...
1. 主持“造就專業競爭優勢——專業人才持續專業發展研究”‚上海市浦江人才計畫資助項目‚2010-2013。2. 主持“社區教育專職教師隊伍專業化建設研究”‚上海市教委委託資助項目‚2009-2011。3. 主持“職業培訓師培訓能力發展研究”...
個人資料 閆寒冰，女，華東師範大學開放教育學院（上海教師發展學院）院長，教育技術學博士，教授，博士生導師。研究方向 遠程教學設計，遠程教育質量管理，培訓專業化，信息化教學設計 研究專著 [1] 遠程教學設計，華東師範大學出版社，2008...
包括當代課程理論、課堂教學改革、教師專業發展、綜合實踐活動。學術成果 1.教育改革時代的學校本位教師專業發展.上海：華東師範大學出版社，2014.（主編，第一作者）2.綜合實踐活動課程開發與案例研究.北京：高等教育出版社，2008.（合著，...
周文葉，華東師範大學教育學部課程與教學系副教授、課程與教學研究所副主任。研究方向 表現性評價 課程開發與實施 教師專業發展 學術成果 Lei, H., Cui, Y., & Zhou, W. (2018). Relationships between student engagement and ...
范國睿‚何穎．2009年我國基礎教育若干政策評析[J]．教育發展研究‚2010‚（08）‚6-14；(CSSCI) 轉載‚中國人民大學書報資料中心複印報刊資料《中國小教育》‚2010（09）‚15-23。范國睿．教師專業發展的內在機制與外部促進[...
2001年畢業於華東師範大學教育學系，獲學士學位 工作經歷 2007年秋，任教北京師範大學教育學院教師教育研究中心 學術成果 主持：“課程改革與教師專業學習共同體——以北京市為例探索校本教師專業發展模式”，2008，北京市教育科學規劃200...
潘承建同志擔任校長以來，確立以“自信、成功、和諧、發展”為核心的辦學價值觀，提出創建“和諧校園、學習校園、特色校園、數字校園”的目標，樹立“學校、教師、學生三位一體”的發展觀，明確提出“學生健康發展是根本，教師專業發展是關鍵...
