英語課堂教學過程

內容簡介

本書為“英語教師發展叢書”之一，對英語課堂教學過程進行探討，提出一些觀點，以此對英語課堂教學過程的分析形成一個參考框架，供教師參考或批評，在此基礎上幫助教師進行自我探索、自我指導、自我發展，結合實際教學情況形成教師自己獨特的教學風格

圖書目錄

前言

第一章引論

第二章英語課堂教學過程的總體特徵

2．1社會性

2．1．1 社會需要與學習驅動力

2．1．2 社會的全面進步和身心全面發展的目標

2．1．3 教學內容對社會發展的適應

2．1．4 社會人際關係準則和課堂內群體活動

思考與探索

2．2 文化性

2．2．1 文化中的教育

2．2．2 外語學習中的文化背景知識

2．2．3 文化意識和文化教育

思考與探索

2．3 互動性

2．3．1 什麼是課堂互動活動

2．3．2 互動活動的基本特點

2．3．3 課堂內互動活動的類型

2．3．4 互動活動分析(Interaction analvsis)

2．3．5 促進課堂內的互動活動

思考與探索

2．4 動態連續性

2．4．1 語言知識技能和情感的動態發展

2．4．2 英語課堂內教學過程的動態發展

2．4．3 動態平衡

思考與探索

2．5 實踐和理論的結合

2．5．1 實踐一認識一再實踐一再認識

2．5．2 準確性和流利性的統一

思考與探索

2．6 計畫性和不可預測性並存

2．6．1 計畫性

2．6．2 不可預測性

2．6．3 處理好教學計畫和課堂行為的關係

思考與探索

……

作者簡介

薜中梁，江蘇省英語特級教師、無錫市外語教學專業委員會理事長、江蘇省外語教學專業委員會理事、全國外語教學專業委員會會員。

曾作為訪問學者由國家教委派送澳大利亞進行為期一年的外語教學法研究，自費赴美國進行外語課堂教學研究的進修，多次參加國際學術會議。

從事高中英語教學40年，撰寫《薛中梁談英語課堂教學》、《英語課堂教學中的學生主體性》等著作10本，發表論文20多篇，並多次拍攝教學錄像和VCD教學片。

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