中學英語教學設計(北京師範大學提供的慕課)

課程概述

《中學英語教學設計》是培養適合我國基礎教育階段英語教師綜合素質和教育棄定拜教學能力的重要專業課程，也是英語專業學生獲得教師從業資格的必修課程。開設本課程的目的是使學生樹立正確的教師職業觀，了解基本的英語教學理論和方法，熟悉英語教學設計的理念、原則和方法，有效開展英語聽說、閱讀、寫作、語法等不同課型的教案設計，通過教學案例觀摩、評析和討論開展教學。

課程大綱

01

主題1 英語學科核心素養

課時

1.1 國重立內外核心素養背景

1.2 英語學科核心素養

1.3 英語學習活動觀

1.4 文本解讀

1.5 單元小結

02

主題2 英語學習觀與語言觀

課時

2.1 行為主義學習觀

2.2 認知主義學習觀拒漏淋、建構主義學習觀

2.3 社會建構主義學習艱宙白觀

2.4 結構主義語言觀、功能主義語言觀、交際互動語言觀

2.5 總結與回顧

03

主題3 教學設計之教學目標設計

課時

3.1 教學設計的組成部分

3.2 教學目標設計櫻漏愚多的原則

3.3 教學目標設計案例1、2

3.4 教學目標設計案例3

04

主題4 教材分析與學情分析

課時

4.1 教材分析與學情分析的意義

4.2 如何分析教材

4.3 教材分析案例

4.4 如何進行學情分析

05

主題5 教學重難點的確定

課時

5.1 如何確定教學重難點、案例分析1

5.2 重難點案例分析2

06

主題6 教學過程及教學效果評價

課時

6.1 教學過程設計中存在的問題

6.2 教學過程設計的模式

6.3 教學過程設計案例1、連享想2

6.4 教學效果評價

07

主題7 課堂互動模式及提問設計

課時

7.1 課堂指令

7.2 有效課堂指令小貼士

7.3 課堂指令練習

7.4 課堂互動模式

7.5 不同課堂模式的對比

7.6 課堂提問

7.7 課堂提問案例

08

主題8 聽力教學設計

課時

8.1 聽力教學與閱讀教學的區別

8.2 聽力教學活動的原則

8.3 聽力教學模式

8.4 聽力教學的案例

09

主題9 口語教學設計

課時

9.1 口語的特點

9.2 口語教學活動的特點

9.3 口語教學活動的種類

10

主題10 閱讀教學設計

課時

10.1 什麼是閱讀

10.2 日常閱讀活動內容

10.3 閱讀教學的模式及活動

11

主題11 寫作教學設計

課時

11.1 寫作教學中的問題

11.2 寫作教學中的任務

11.3 過程寫作法

12

主題12 辭彙教學設計

課時

12.1 辭彙教學常見構想

12.2 辭彙教學案例分析

12.3 詞的意義

12.4 辭彙教學設計練習

12.5 辭彙才煉乎譽的呈現與鞏固

13

主題13 語法教學設計

課時

13.1 該不該教語法

13.2 語法教學模式歸納法和演繹法

13.3 語法教學模式，發現式語法教學

13.4 有意義的語法練習

中學英語教學設計(北京師範大學提供的慕課)

基本介紹

課程概述

課程大綱

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