該書是中國青少年研究中心承擔全國教育科學“十五”規劃的“少年兒童行為習慣與人格的關係研究課題”的結題報告。
該書主要分為實踐篇和理論篇，理論篇主要是基於對北京11所國小的一年的實驗研究基礎，得出了中國城市少年兒童的人格特徵，並在對11所國小中高年級班級環境、小學生助人行為、尊重行為、責任心、自我管理習慣和學業行為習慣等實踐研究基礎上作出分析，提出了具體的習慣培養策略。
在該書的實踐篇中，主要在對全國400餘所中國小和幼稚園的研究基礎上，分別從家庭、學校、自我實踐的角度提出了培養孩子習慣的要求，重在從學校、家庭培養孩子的良好習慣，強化孩子的基本素質。
基本介紹
目錄
原理與實驗篇——來自北京市11所國小的教育實驗研究報告
總報告之一 中國城市少年兒童的人格特徵與習慣培養
一、問題提出
(一)人格和人格五因素模型
(二)人格的發展
(三)習慣養成、人格與習慣的關係
二、研究設計
(一)研究樣本
(二)研究工具
(三)研究程式
三、結果分析
(一)人格小五因素問卷信度、效度檢驗
(二)少年兒童人格現狀分析
(三)習慣培養對少年兒童人格的影響
四、討論及建議
總報告之二 國小中高年級班級環境的發展特點
一、問題提出
二、研究設計
(一)研究目的
(二)被試
(三)研究工具
(四)干預措施
(五)數據管理與分析
三、結果分析
(一)班級環境的類型與分布
(二)班級環境的年級和性別特點
(三)實驗班與對照班班級環境的縱向變化
(四)實驗班與對照班班級環境的差異
四、討論及建議
(一)班級環境與學生行為相互影響
(二)建立和保持良好的師生關係是形成學生良好行為的關鍵
(三)教師要善於構建集體目標，實行目標管理
(四)學生也要承擔創建良好班級環境的責任
分報告之一 小學生助人行為習慣的培養研究
一、問題提出
(一)小學生助人行為習慣培養的重要性
(二)小學生助人行為習慣培養的必要性
(三)小學生助人行為習慣培養的可行性
二、研究設計
(一)研究變數
(二)研究樣本
(三)研究工具
(四)研究程式
三、結果分析
(一)小學生助人行為發展的現狀
(二)培養活動對小學生助人行為發展變化的影響
(三)人格、班級環境與助人行為三者間的關係
四、培養建議
(一)發揮父母與老師的榜樣作用
(二)營造良好的活動氛圍，重視觀察學習
(三)及時反饋，強化行為
(四)培養過程中應注意的問題
五、活動樣板
分報告之二 小學生尊重行為的培養研究
分報告之三 小學生責任的培養研究
分報告之四 小學生自我管理習慣培養研究
分報告之五 小學生學習行為習慣的培養研究
實踐篇——培養少年兒童良好行為習慣的實踐報告
播種良好習慣，強化基本素質
後記
