自主班級管理就是班級學生民主推選班委、團委、民主制定班規，全體同學在班規、評價制度約束下，自主管理、自主評價、自主監督，最大限度發揮學生自主能動性，最大限度挖掘學生各方面潛能，最大限度的提高綜合素質。
基本介紹
- 中文名：自主班級管理
- 定義：班級學生民主推選班委、制定班規
- 目的：挖掘學生潛能，提高學生綜合素質
定義,準備,過程,保障措施,細則,
定義
自主班級管理就是班級學生民主推選班委、團委、民主制定班規，全體同學在民主制定的班規、評價制度約束下，自主管理、自主評價、自主監督，能夠最大限度的發揮學生自主能動性，最大限度的挖掘學生各方面潛能，最大限度的提高學生綜合素質。自主化班級管理模式將以班主任為核心的班級管理轉向以學生為核心的管理，學生成為班級的主人，主人翁意識的建立，有利於學生人性、個性，習慣的塑造和充分展示，有利於創新意識、民主意識、競爭意識、集體意識培養，有利於學生自我管理約束能力的增強，有利於造就適應現代社會發展需要的人才。
準備
1、制定班級綜合素質量化規則。在班級大會上根據《中國小守則》、《中學生日常行為規範》和學校關於綜合素質評價的規章制度；制定班級的學習、紀律、衛生、生活、財務、宣傳、文體、活動等方面詳細的綜合素質評價的量化細則。
2、確定班委會成員。在民主推選和自我推薦相結合下進行競聘演講，通過投票選舉產生班委會成員，一學期一屆或兩屆，班委會成員包括班長、風紀股長、學習委員、衛生委員、財務委員、體育委員、文藝委員、宣傳委員等，班委會在班長主持下負責常規管理，指導值周班委開展綜合素質評價工作，班委會對班級大會負責。
3、選舉監督委員會。監督委員會是評價綜合素質的監督機構，監督委員會成員由班團支部成員和同學民主選舉產生，它的職責是負責對管理、評價的進行監督，一旦發現問題，及時給予提醒或向班主任匯報，由班主任進行調查處理，及時糾正綜合素質評價中的偏差。
4、確定值周班委的值日順序。全班同學按興趣相近，自願組合，強弱搭配，綜合實力相近等自然因素，組成值周班委，在實際操作中值周班委成員也可以輪流當一天班長（值日班長制）。主要職責全面負責當天的班務，依據班級綜合素質量化規則量化評價每位同學。
5、確定人人崗位責任制。人人崗位責任制就是將班級各項日常工作細化，承包給個人，專責管理，人人既是幹部，又是民眾；既是管理者，又是被管理者。
2、確定班委會成員。在民主推選和自我推薦相結合下進行競聘演講，通過投票選舉產生班委會成員，一學期一屆或兩屆，班委會成員包括班長、風紀股長、學習委員、衛生委員、財務委員、體育委員、文藝委員、宣傳委員等，班委會在班長主持下負責常規管理，指導值周班委開展綜合素質評價工作，班委會對班級大會負責。
3、選舉監督委員會。監督委員會是評價綜合素質的監督機構，監督委員會成員由班團支部成員和同學民主選舉產生，它的職責是負責對管理、評價的進行監督，一旦發現問題，及時給予提醒或向班主任匯報，由班主任進行調查處理，及時糾正綜合素質評價中的偏差。
4、確定值周班委的值日順序。全班同學按興趣相近，自願組合，強弱搭配，綜合實力相近等自然因素，組成值周班委，在實際操作中值周班委成員也可以輪流當一天班長（值日班長制）。主要職責全面負責當天的班務，依據班級綜合素質量化規則量化評價每位同學。
5、確定人人崗位責任制。人人崗位責任制就是將班級各項日常工作細化，承包給個人，專責管理，人人既是幹部，又是民眾；既是管理者，又是被管理者。
過程
同學們按照崗位職責，根據每個人的日常表現形成科學的評價。
1、天天記量化：值周班委根據班級綜合素質量化規則，對每位同學的學習、行為、生活、活動進行量化紀錄，在夕會上對綜合素質表現行為進行量化匯總、統計、反饋。形成天天記量化
2、周周插紅旗：值周班委在班會進行周量化的匯總、反饋和總結，進行周反思，為綜合素質各方面表現優秀的同學插紅旗。形成周周插紅旗。
3、月月送喜報：班委會在根據值周班委的周綜合素質的量化匯總，在班會進行月綜合素質的量化總結，進行月反思，為綜合素質表現優秀的同學送喜報。形成月月送喜報。
4、年年有評價：班委會、監督委員和班主任在學期末，根據學生每天、每周、每月的綜合素質量化進行綜和評價匯總，填入學生的綜合素質評價表。形成年年有評價。
1、天天記量化：值周班委根據班級綜合素質量化規則，對每位同學的學習、行為、生活、活動進行量化紀錄，在夕會上對綜合素質表現行為進行量化匯總、統計、反饋。形成天天記量化
2、周周插紅旗：值周班委在班會進行周量化的匯總、反饋和總結，進行周反思，為綜合素質各方面表現優秀的同學插紅旗。形成周周插紅旗。
3、月月送喜報：班委會在根據值周班委的周綜合素質的量化匯總，在班會進行月綜合素質的量化總結，進行月反思，為綜合素質表現優秀的同學送喜報。形成月月送喜報。
4、年年有評價：班委會、監督委員和班主任在學期末，根據學生每天、每周、每月的綜合素質量化進行綜和評價匯總，填入學生的綜合素質評價表。形成年年有評價。
保障措施
明確的責任制和客觀的評價監督是評價中的保障。
1、人人有事做：全班同學按照自己承包的具體事務進行工作，形成人人有崗位、有責任、有事做。
2、事事有人做：班級的各項事務都有具體的人去做，形成事事有人做。
3、處處有人管：班級的各項事務都有具體的人承擔責任，既是責任人也是管理者，形成處處有人管。
4、時時有監督：監督委員會在天天、周周、月月的每時每刻都對綜合素質評價過程進行監督反饋，形成時時有監督。
1、人人有事做：全班同學按照自己承包的具體事務進行工作，形成人人有崗位、有責任、有事做。
2、事事有人做：班級的各項事務都有具體的人去做，形成事事有人做。
3、處處有人管：班級的各項事務都有具體的人承擔責任，既是責任人也是管理者，形成處處有人管。
4、時時有監督：監督委員會在天天、周周、月月的每時每刻都對綜合素質評價過程進行監督反饋，形成時時有監督。
細則
管理原則：乾淨、整齊、美觀 具體要求： 1、講台：無灰塵，不放雜物，只放粉筆盒。粉筆盒放在台面的右側。講台下面空格內的物品要擺放整齊。 2、抹布：要清洗乾淨，放在臉盆內。
