彼得·聖吉在他的著作《第五項修煉》中提出了創建學習型組織的五項技術——自我超越,改善心智模式,建立共同願景,團隊學習和系統思考。“五項修煉”被管理學界稱為建立學習型組織的“聖吉模型”。根據彼得·聖吉的理論,學習不僅僅是人為達到追求最佳業績目標服務的技術手段,更重要的是學習可以最終幫助人獲得生命的價值,享受生命的意義,甚至可以說工作業績的取得不過是人在享受生命意義進程中的副產品。
基本介紹
- 中文名:聖吉模型
- 提出者:彼得·聖吉
彼得·聖吉在他的著作《第五項修煉》中提出了創建學習型組織的五項技術——自我超越,改善心智模式,建立共同願景,團隊學習和系統思考。“五項修煉”被管理學界稱為建立學習型組織的“聖吉模型”。根據彼得·聖吉的理論,學習不僅僅是人為達到追求最佳業績目標服務的技術手段,更重要的是學習可以最終幫助人獲得生命的價值,享受生命的意義,甚至可以說工作業績的取得不過是人在享受生命意義進程中的副產品。
彼得·聖吉在他的著作《第五項修煉》中提出了創建學習型組織的五項技術——自我超越,改善心智模式,建立共同願景,團隊學習和系統思考。“五項修煉”被管理學界稱為建立學習型組織的“聖吉模型”。根據彼得·聖吉的理論,學習不僅僅是人...
彼得·聖吉是美國麻省理工大學(MIT)斯隆管理學院資深教授,國際組織學習協會(SoL)創始人、主席,1947年出生於芝加哥。彼得.聖吉1970年在史丹福大學獲航空及太空工程學士學位,之後進入麻省理工學院斯隆管理學院取得社會系統模型塑造碩士學位,進而攻讀管理學博士學位,師從系統動力學奠基人佛睿斯特教授,研究系統動力學整體...
心智模式(Mental Model)是蘇格蘭心理學家肯尼思·克雷克(Kenneth Craik)在1943年首次提出的。彼得·聖吉將其定義為:根深蒂固存在於人們心中,影響人們如何理解這個世界(包括我們自己、他人、組織和整個世界),以及如何採取行動的諸多假設、成見、邏輯、規則,甚至圖像、印象等。從本質上看,心智模式是人們在大腦中...
彼得·聖吉以系統思考、多元整合的方式為現代企業與個人提供了一種全新的管理與自我管理規範—五項修煉。依據五項修煉,彼得·聖吉建立了“彼得·聖吉模型”,即改善個人與組織的思維模式,使組織朝向學習型組織邁進的五項技術。這五項修煉是:1.自我超越 自我超越的修煉是學習型組織的精神基礎,它是學習不斷看清並加深...
渾序組織(Chaordic Organization):建立在複雜性基礎上的新型組織。1990年,美國麻省理工學院的系統動力學家彼得·聖吉(Peter Senge)出版了一本具有劃時代意義的著作《第五項修煉》,書中提出了“學習型組織”(Learning organization)的新概念。聖吉和他的同事們“孜孜不倦地致力於將系統動力學與組織學習、創造原理、認知...
彼得·聖吉是學習型組織理論的奠基人。作為佛瑞斯特的學生,他一直致力於研究以系統動力學為基礎的更理想的組織。1970年在史丹福大學獲航空及太空工程學士學位後,彼得·聖吉進入麻省理工大學斯隆管理學院攻讀博士學位,師從佛瑞斯特,研究系統動力學與組織學習、創造理論、認識科學等融合,發展出一種全新的組織概念。他用...
主要代表人物和著作有美國拉普及其《出色的管理者不決策》、奎因及其《應變戰略》(1980年)、聖吉及其《第五項修煉》(1990年)。主要觀點為:戰略作為一種明確的計畫或願景,其制定不是一勞永逸的事;人們在研究組織環境並研究如何發展組織能力應對這種環境的過程中,個人和集體都在不斷學習,這種行為慢慢形成戰略,...
觀念是“見”,組織學習機制與學習促進與保障機制是“修”,而行動就是“行”,非常好地切合了 “見、修、行”三位一體的修煉模式,並且構成一個有機整體系統。同時,這個模型也是對彼得·聖吉學習型組織構架的繼承和發展。只要能讓各部分協調配置,就可以順利克服各種學習障礙,使企業成功邁向學習型組織。
美國學者彼得·聖吉(Peter M. Senge)在《第五項修煉》(The Fifth Discipline)一書中提出此管理觀念,企業應建立學習型組織,其涵義為面臨變遭劇烈的外在環境,組織應力求精簡、扁平化、彈性因應、終生學習、不斷自我組織再造,以維持競爭力。 學習型組織不存在單一的模型,它是關於組織的概念和雇員作用的一種態度...
,連提出核心競爭力的普拉哈拉德,野中也沒放過,說普拉哈拉德以日本企業為例,但“沒有提供這些企業究竟如何建立核心能力方面的洞見”(P60)野中唯一給予較多讚許的,是熱衷於實務的聖吉,但也頗有微辭:“聖吉關於‘學習型’組織的實際模型與知識創造理論比較接近。然而,他卻很少使用‘知識’的字眼,而且沒有提出任何...
一種認為,它就是在企業文化發展過程中導入彼得·聖吉的學習型組織理論,以此來引導企業成長為學習型企業的一種企業文化。一種認為,它是由王長根教授創立的一種基於21世紀這個時代的企業管理新理論,雖屬於企業文化的範疇,但有獨立的知識體系。一種認為,它是企業文化系統建設的核心,不斷的自我完善和學習是一種...
彼得·聖吉認為系統思考是五項修煉的基石。強調全局系統思考的模式,反對片面思考,使人從看片段到看整體,從迷失複雜的細節到掌握動態的均衡搭配,他認為,系統思考是五項修煉中最為重要的方面,它既是完整的知識體系,又是融合其他四項修煉為一體的實用的方法,只有組織中每個層面的人都學習系統思考,才能建立學習型...
2.2.1 彼得?聖吉(PeterM.Senge)的“聖吉模型”2.2.2 約翰?瑞定(JohnRedding)的“第四種模型”2.2.3 邱昭良的“組織學習魚”模型 2.3 華廈集團創建學習型企業經驗總結 2.3.1 端正對創建學習型企業的認識 2.3.2 堅持創建學習型企業的原則 2.3.3 遵循學習型企業的行為準則 2.3.4 領導核心、和諧...
17學習型企業文化/參考理論模型 17.1彼得·聖吉模型 17.2彼得·聖吉構架 17.3約翰·瑞定第四種模型 17.4鮑爾·沃爾納“五階段模型”17.5大衛·加爾文五類型模型 17.6佩德樂、波爾戴爾和柏歌恩六個步驟 17.7柯萊恩和桑德斯十個步驟方法 17.8柯萊恩、桑德斯“工作學習化,學習工作化”模式 17.9瓦特金斯和馬席...
該書作者彼得聖吉博士整合美國麻省、哈佛著名教授的成果,吸取東西方文化精華,歷十年之功,提煉而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。它通過在組織內開展系統思考、自我超越、心智模式、共同願景、團體學習五項訓練的訓練,改善組織內長期制約發展的思維方法和習慣,形成新視野、新思維、新習慣,提升企業文化。“第五項...
彼得·聖吉從心理的角度提出了通過改善人的精神狀態和心智活動模式、創建學習型組織。建立學習型組織首先要改變員工的認知模式,培養員工系統思考的精神和能力,讓員工了解現實情況,向他們灌輸“面對現實”這一信念,不斷促進他們自我超越,使他們有學習的動力。同時還需要建立共同的願景,進行團隊學習,更多地以項目小組...
具有影響和代表性的是哈默爾和普拉哈拉德提出的所謂戰略意圖(strategyintent),彼得·聖吉提出的共同願景(sharedvision)和柯林斯與波拉斯提出的願景型企業(visionarycompany)。這些學者在從IBM、intel、惠普、索尼等長期獲得成功的公司的成功原因的總結中發現,保持核心價值觀和核心使命的不變,同時又使目標、戰略和行動適應...
彼得·聖吉(Peter Senge)在《第五項修煉》(“The Fifth Discipline”)中,把組織的學習類型分為適應性學習(Adaptive Learning)和創造性的學習(Generative Learning)。組織的學習過程包括信息的獲取、信息的傳播和共同的釋義(Sinkula,1994),這個學習的過程正是以市場導向的構成為基礎的。彼得·聖吉所說的學習...
在《創造知識的公司》一書中,野中郁次郎首先肯定了聖吉的工作:第一,聖吉認識到“很多組織都受到‘學習無能症’的困擾”,為了治癒這種疾病,提高組織的學習能力,聖吉提出了“學習型組織”這一實踐模型;第二,聖吉用系統思維原則使“五項修煉”融合成一個理論和實踐的統一體;第三,聖吉力圖克服笛卡兒的二元論,...
追隨德魯克的其他管理大師在管理學界也一直沒有得到主流的認可,其中包括《基業長青》[1]和《從優秀到卓越》[2]的作者吉姆·柯林斯、《追求卓越》的作者湯姆·彼得斯和《第五項修煉》的作者彼得·聖吉。以彼得·聖吉為例,他現在只是麻省理工學院的一個資深講師!十大兵法 1.“分權與授權”才能引發學習動機 驗證:...
本課程是我國學習型組織研究、實務領域資深學者張聲雄教授多年輔導基層單位創建的實踐和對典型案例研究的結果,既融合了國內外學習型組織最新理論觀點,如彼得·聖吉“修煉的U型軌跡”,以及台灣學者“深廣匯談”等,又結合了本土企事業單位,如江淮汽車、雲南電力、萊鋼、南京國稅、雙鴨山煤礦等單位的創建實踐和背景,...
第三節 學習型組織的聖吉模型 一、自我超越(Inersonal Mastery)——實現心靈深處的渴望 二、建立共同願景(Building Shared Vision)——打造生命共同體 三、改善心智模式(Improving Mental Models)——用新的眼光看世界 四、團隊學習(Team kazning)——激發群體智慧 五、系統思考(System Thinking)——見木又見林 第...
二、“五力”競爭模型 三、基本競爭戰略 四、競爭對手分析框架 五、產業演變理論 六、優勢戰略的理論演進 第十八章 《轉危為安》一、戴明:現代質量管理之父 二、十四項管理要點 三、戴明循環法 四、全面質量管理運動 第十九章 《第五項修煉》一、彼得·聖吉:學習型組織之父 二、“五項修煉”:學習型組織的...
將需要一個CLO。“你永遠不能以完成時態說我們已經是一個學習型組織。”彼得·聖吉的名言為首席學習官指出了一個近乎無限的施展空間。改變的手段與目標,也在於學習。首席學習官的使命,不僅僅是通過”洗腦”式的全員學習應付企業的一次次變革,更重要的是建立持續改進的學習型文化,否則首席學習官只是培訓官。
著名的管理學者彼得·聖吉在《第五項修煉》中所提出的建立學習型組織的關鍵,即匯聚五項修煉或技能:第一項修煉是自我超越;第二項修煉是改善心智模式;第三項修煉是建立共同願景;第四項修煉是團體學習;第五項修煉是系統思考。理念介紹 麻省理工學院的彼得·聖吉1990年完成其代表作《第五項修練——學習型組織的藝術...
整體培訓概念提出是基於彼得?聖吉提出建立學習型組織的第五項修煉即“系統思考”。什麼是“系統思考”?彼得?聖吉認為:“按照系統思考去研究處理事物,就應把所處理的事物看作一個系統。要看到其中的組成部分(元素或子系統),還要看到這些部門之間的相互作用(關聯),並從總體的角度把系統中的人、物、能量和信息...
《聖吉模型在醫院管理中的運用》《個人成功與醫院發展的雙贏策略》《醫院創新與改進服務》《醫院安全保障義務法律熱點問題評析》《醫患關係暖起來不再是夢——醫患溝通技巧實務》《基層醫療機構常見涉法糾紛防範》《醫療損害責任與病曆書寫規範》《中醫藥相關法律熱點問題解析》《增強法律意識,提升職業精神——與醫務人員...
作為佛里斯特的弟子,聖吉的《第五項修煉》採取了系統動力學的哲學理念,但大大簡化了系統的模型結構(聖吉的著作中,所謂模型,往往是一個非常簡單的環狀反饋示意圖),而且把直覺、感悟和意念引入思考方式。這樣,他把艱深的系統動力學轉變為人人易懂的系統思考,並在企業組織中實踐和推廣。聖吉的“組織學習實驗室”...
一、伯恩水平組織結構創建模型??二、戴維斯組織設計模型及其修正??第四節 組織生命周期理論??一、企業組織成長發展階段??二、企業組織全程發展周期??三、企業衰退期五階段??四、組織生命周期的關鍵問題??第五節 組織結構體系構成模型??一、明茨貝格模型??二、羅斯·韋伯模型??三、布蘭佳模型??四、加文/聖吉學習...