罪犯個別教育指的是針對每個罪犯各自存在的特殊問題而進行的單獨思想教育。罪犯教育的有效方法之一。其主要形式是個別談話。即管教幹部應當有計畫地找罪犯個別談話,因人施教,針對罪犯各自的犯罪原因、出身經歷、文化程度、思想特點和現實表現等不同情況,進行深入細緻的思想教育改造工作。是執行“教育、挽救、感化”方針的一個重要環節。
基本介紹
- 中文名:罪犯個別教育
- 定義:針對每個罪犯各自存在的特殊問題而進行的單獨思想教育
罪犯個別教育指的是針對每個罪犯各自存在的特殊問題而進行的單獨思想教育。罪犯教育的有效方法之一。其主要形式是個別談話。即管教幹部應當有計畫地找罪犯個別談話,因人施教,針對罪犯各自的犯罪原因、出身經歷、文化程度、思想特點和現實表現等不同情況,進行深入細緻的思想教育改造工作。是執行“教育、挽救、感化”方針的一個重要環節。
罪犯個別教育指的是針對每個罪犯各自存在的特殊問題而進行的單獨思想教育。罪犯教育的有效方法之一。其主要形式是個別談話。即管教幹部應當有計畫地找罪犯個別談話,因人施教,針對罪犯各自的犯罪原因、出身經歷、文化程度、思想特點和現...
個別教育是指有目的有針對性的對某一特定對象進行的教育。這裡捐勞動改造機關對罪犯施行教育改造的基本方法之一。個別教育的形式有三種:(1)個別談話;(2)集體互助;(3)行為矯正。個別談話主要是由管教幹部對某個被改造人員針對其思想問題進行啟發性、說眼性教育,以期逐漸達到認罪服法、心理轉化的目的。集體互助,即...
第六條 監獄教育改造工作,應當堅持集體教育與個別教育相結合,課堂教育與輔助教育相結合,常規教育與專題教育相結合,獄內教育與社會教育相結合。第七條 監獄應當設立教育改造場所,包括教室、談話室、文體活動室、圖書室、閱覽室、電化教育室、心理諮詢室等,並配備相應的設施。第八條 監獄用於罪犯教育改造的經費...
刑罰個別化原則是“罪刑相適應原則”的對稱。具體適用刑罰時,要根據犯罪人人身危險性的強弱與特點,適用輕重不同的刑罰,以期教育改造罪犯,實現刑罰特殊預防的目的。現代刑法的一項基本原則。十九世紀末二十世紀初,刑法學新派所提出的一項刑法基本原則。刑法學新派認為,犯罪是行為人生理心理情狀與其周圍社會環境互動...
《罪犯教育》是2020年中國政法大學出版社出版的圖書,作者劉斌。本書共有五個學習模組,十二個學習單元,8個學習任務和50個學習項目。內容簡介 本書共有五個學習模組,十二個學習單元,8個學習任務和50個學習項目。主要內容包括:模組一罪犯教育概述,包括罪犯教育基礎知識和罪犯教育警察;模組二分階段教育,包括入監...
《罪犯教育(第二版)》是2016年中國政法大學出版社出版的圖書,作者是趙衛寬。內容簡介 教材內容共分13個學習單元,其中,學習單元1為理論部分,簡要介紹罪犯教育的意義、指導思想、任務、目標、原則、工作模式、實踐方式、發展趨向、崗位要求等罪犯教育基本知識,為學習者明確將來的工作性質要求並做好相關實務工作奠定...
要根據受教育者的案情性質、 犯罪原因、出身經歷、教育程度、思想特點和現實表現等情況,相應地採取系統教育與專題教育相結合、集體教育與個別教育相結合、理性教育與感性教育相結合、監內教育與社會教育相結合以及正規教育與輔助教育相結合等方法施教。尤其對青少年罪犯,更要求管教人員耐心細緻地做教育、感化、挽救工作,...
罪犯心理矯正,是指監獄幫助服刑者改變犯罪思想、情感與行為,使其適應社會生活的一系列教育活動和措施。包括兩部分:使用常規手段的罪犯心理矯正;使用專門技術的罪犯心理治療。二者相互聯繫,不能截然分開。在中國,其主要內容:(1)進行系統的思想、文化、技術教育;(2)運用說理、感化、行為訓練、因人施教等方法...
個別談話記錄,一般包括:(1)首部。包括罪犯姓名、談話時間、地點和目的。(2)談話內容,是個別談話記錄的重要內容,要求把通過談話教育後對罪犯的思想和表現的分析評價,需要採取的相應措施,以及對問題的處理意見記錄進去,以便檢查、落實、總結。常見的談話記錄一般有7種:(1)了解罪犯的基本情況的談話記錄;(2)對...
通過個別談話,不僅能發現罪犯思想、心理和行為表現等方面的問題,而且也能及時進行疏導和指引,克服消極、悲觀、對抗、焦慮、抑鬱、自殺等不良心理傾向。監獄設定的對罪犯進行個別教育的談話室,實際上就是現在對罪犯進行心理嬌治的心理診室的原型,在個別談話中所使用的一些方法,也是罪犯心理諮詢與治療中所常用的一些...
第五章 罪犯教育的價值 第六章 監獄民警與罪犯 第二編 罪犯教育內容論 第七章 罪犯思想教育 第八章 罪犯文化教育 第九章 罪犯技術教育 第十章 罪犯心理健康教育 第十一章 罪犯體育和美育 第三編 罪犯教育方法論 第十二章 罪犯集體教育 第十三章 罪犯分類教育 第十四章 罪犯個別教育 第十五章 罪犯社會幫教與...
針對其思想特點,在揭露反動本質,批判反動立場觀點的前提下,著重進行四項基本原則教育,通過縱向和橫向的比較,從理論上和事實上使之從根本上認識社會主義制度的優越性,人民民主專政的必要性,黨的領導的重要性,馬克思主義思想的科學體系的正確性,從根本上擊破反動思想基礎,使其真心繳械投降;在方法上要加強個別教育...
治療前,應對罪犯逐一進行心理測驗,了解其個性、智力等特點,並防止罪犯在服刑期間產生新的精神與社會病態和拘禁反應。主要方法:(1)行為療法,包括消退法、厭惡法、操作條件反射法;(2)精神分析療法;(3)催眠療法;(4)暗示療法;(5)支持療法與森田療法;(6)反饋療法;(7)認知與現實療法等。應以個別...
《罪犯政治教育小詞典》是1992年湖南出版社出版的圖書,作者是周代永。全書共收錄詞目477條,根據罪犯政治教育的特殊性,依次分為:政策、前途教育,堅持四項基本原則教育等八部分。詞典介紹 幾十年的改造罪犯的實踐,人們愈來愈清楚地認識到政治教育對改造罪犯的巨大的無可替代的作用,政治教育是整個罪犯教育改造工作的...
罪犯集體教育是指中國勞改機關針對全體罪犯普遍存在的共性問題所進行的教育活動。集體教育首先應為有效地實現教育改造工作的任務服務,結合勞動生產,對全體罪犯實施有效的政治思想教育和文化技術教育。在集體施教過程中貫徹執行理論聯繫實際和以理服人的原則,採取理性教育與感性教育相結合、監內教育與社會教育相結合的方法...
後兩個時期的心理診斷,主要運用考核評定、使用專門量表進行心理測驗、模擬誘惑情境實驗等方法。根據診斷人數,可分為個別診斷與集體診斷。個別診斷主要採取談話、觀察、調查及個別諮詢、測驗的方式;集體診斷主要採取集體問卷調查與心理測驗,迅速蒐集充分的數據資料,為進一步對重點罪犯進行個別診斷打下基礎。
王春來,河南省洛陽監獄一級警督,警察作家。他照顧雙雙癱瘓在病床上的父母十二年,堅持寫親情日記上萬篇,寫作的《監獄中隊管理學》,填補了國內監獄基層管理理論的空白。工作上他是河南省監獄系統“罪犯個別教育能手”。他還發明了幾十件癱瘓老人的用具。出版了《黑手伸出高牆》等多部長篇小說, 曾獲得“當代中華新...
主要基礎課和專業課:法理學、刑法、刑事訴訟法、犯罪學、警察學實務、監獄學基礎理論、監獄法律法規、獄政管理學、罪犯教育學、罪犯心理學、罪犯勞動學、中國監獄史、外國監獄概論、監獄分監區工作實務、監獄文書製作、監所突發事件處置、罪犯個別教育、擒拿技術。就業方向 能夠勝任監獄基層行刑工作各崗位,也能基本...
在對罪犯的教育轉化工作方面有著豐富的積累、精闢的提煉和顯著的成績,一直注重選擇那些頗有"名氣"的抗改對象作為教育轉化的重點,取得了突破一個、影響一片,轉化一人、帶動一批的積極效應。總結出的"教育轉化和考核使用的統一"、"個別教育與群體治理的統一"、"針對性與現實性的統一"等個別教育的經驗被法務部給予...
為有利於對罪犯的管理,防止傳習犯罪和交叉感染犯罪惡習;為有利於對罪犯的改造工作個別化,針對罪犯不同情況進行教育改造,勞改機關根據罪犯不同的犯罪性質、刑期、年齡、性別、健康狀況、個人特長等等情況,分別關押於不同的勞改場所(收押分類),或者在同一勞改場所中分別編隊、編組(改造分類),予以區別對待,分類教育。
分類管理指根據不同類型罪犯具有的特點予以相應的管束,發揮管理的約束、懲戒、矯治、養成的作用;分級管理,指根據罪犯的改造表現和服刑時間,實行不同級別的管理和待遇,以發揮管理的激勵、引導作用,最大限度地調動罪犯的改造積極性和自覺性。其次要深化教育,除要抓好對罪犯的三課共性教育和個別教育以外,要加強分類...
該監獄2013年鞏固開展罪犯技工學歷教育及職業技能培訓,1633人參加技術教育,399名罪犯獲得國家職業資格等級證書;舉辦首屆服刑人員技能比武大賽。紮實開展以“珍重生命、感恩生活”為內容的思想教育。累計開展個別教育談話33600人次、頑固犯年度轉化率達70%;心理諮詢2069人次;入監集訓率達100%。舉行服刑人員文化藝術系列...
審核死緩、無期罪犯減刑和死緩罪犯的執行及少年管教人員的延教、縮教、提前解教,審批罪犯的保外就醫工作;負責罪犯信息資料的管理;組織協調創建現代化文明監獄工作;負責與武警看押部隊的協調和聯繫。(四)教育改造處?指導全系統對罪犯的政治、文化、技術教育和監獄辦特殊學校工作;負責對罪犯開展個別教育和輔助教育;...
七、監獄、勞改隊、少管所的各級領導都要對頑固犯、危險分子實行包管、包教、包轉化,經常對犯人進行個別教育。機關各職能機構都要從本職業務出發,關心、支持監管改造工作,建立本科室的聯繫點,參加值班、巡邏,有條件的要經領導統一安排下監舍參加對頑固犯、危險分子的教育改造工作。八、各級勞改機關的監管改造工作...
對罪犯的教育改造 教育改造罪犯,實行因人施教、分類教育、以理服人的原則,採取集體教育與個別教育相結合、獄內教育與社會教育相結合的方法。有勞動能力的罪犯,必須參加勞動。監獄對參加勞動的罪犯,應當按照有關規定給予報酬並執行國家有關勞動保護的規定。對未成年犯的教育改造 對未成年犯應當在未成年犯管教所執行...