個別教育是指有目的有針對性的對某一特定對象進行的教育。這裡捐勞動改造機關對罪犯施行教育改造的基本方法之一。個別教育的形式有三種:(1)個別談話;(2)集體互助;(3)行為矯正。個別談話主要是由管教幹部對某個被改造人員針對其思想問題進行啟發性、說眼性教育,以期逐漸達到認罪服法、心理轉化的目的。集體互助,即由犯人之間或通過犯人組織進行具體幫助,端正改造態度。行為矯正,是罪犯改造心理學中對犯罪者進行教育改造的主要方法之一。
基本介紹
- 中文名:個別教育
- 出處:《犯罪學辭典》
個別教育是指有目的有針對性的對某一特定對象進行的教育。這裡捐勞動改造機關對罪犯施行教育改造的基本方法之一。個別教育的形式有三種:(1)個別談話;(2)集體互助;(3)行為矯正。個別談話主要是由管教幹部對某個被改造人員針對其思想問題進行啟發性、說眼性教育,以期逐漸達到認罪服法、心理轉化的目的。集體互助,即由犯人之間或通過犯人組織進行具體幫助,端正改造態度。行為矯正,是罪犯改造心理學中對犯罪者進行教育改造的主要方法之一。
個別教育是指有目的有針對性的對某一特定對象進行的教育。這裡捐勞動改造機關對罪犯施行教育改造的基本方法之一。個別教育的形式有三種:(1)個別談話;(2)集體互助;(3)行為矯正。個別談話主要是由管教幹部對某個被改造人員針對...
個別化教育(Individualized Education Program,簡稱IEP)是植根在對學生個性的尊重基礎上,變以教材、教師為中心的教育為以學生為中心、真切關照每個學生潛能開發、個性發展的教育。優點 20世紀60年代以來,歐美工業化國家科學技術迅速發展,每個工作人員都需要不斷地再學習,許多人不能脫離本職工作,教育適應這種新形勢的...
程式教學是個別化教學的典型代表。所謂程式教學,是指一種能讓學生以自己的速度和水平,學習自我教學性材料(以特定順序和小步子安排的材料)的個別化教學方法。20世紀60年代早期,程式教學運動像一股旋風席捲了美國教育界。其創始者通常被認為是教學機器的發明人普萊西,但對程式教學貢獻最大的卻是斯金納。程式教學就像...
1.教學目的明確;2.試圖使學習適合學生個別差異,打破傳統教學固定步調模式,學生能自定學習步調;3.採用掌握學習法; 4.重視課程內容的選擇和組織 所屬領域 教育 目錄 1早期教學階段 2實例分析 3教學特點 早期教學階段 播報 編輯 個別化教學作為一種專門的組織形式,在19世紀中葉就已經存在了。請學習者了解下列個別化...
罪犯個別教育指的是針對每個罪犯各自存在的特殊問題而進行的單獨思想教育。罪犯教育的有效方法之一。其主要形式是個別談話。即管教幹部應當有計畫地找罪犯個別談話,因人施教,針對罪犯各自的犯罪原因、出身經歷、文化程度、思想特點和現實表現等不同情況,進行深入細緻的思想教育改造工作。是執行“教育、挽救、感化”方針...
個別化教育計畫(individualized education program)是指為接受特殊教育的每一位殘疾學生而制定的適應其個人發展需要的教育方案。1975年美國國會頒布的《全體殘障兒童教育法案》中規定的一項內容。該法令要求地方教育部門在對殘疾學生實施特殊教育之前必須組織一個包括教育行政人員、任課教師、父母及學生本人(必要時)在內的...
個別指導性教學 簡稱IPI。一種個別化教學體系, 由美國匹茲堡大學學習研究開發中心研究提出。其基本思想是,針對學習者的能力與學習結果,設計個別指導的內容和程式。要點是:(1)首先把各個教學科目的教育目標,設計成教學單元。(2)詳細診斷學生的學習狀況,繼而進一步分析、追蹤學習進步的水平。(3)依照學習者的需要準備...
集體教育與個別教育相結合原則是對受教育者的集體進行教育,同時依靠並通過集體,針對其中每個成員的特點加強個別教育。德育原則之一。依據為:集體在培養學生思想品德中所具有的特殊作用,以及集體和個人的辯證統一關係。蘇聯教育家馬卡連柯認為“擺在我們面前的始終是一個雙重的對象——個人和一夥人”。貫徹這一原則要求...
《個別教育計畫的理論與實踐》是2006年出版的圖書,作者是劉全禮。內容簡介 《個別教育計畫的理論與實踐》在簡單介紹課程的有關問題和美國個別教育計畫的基礎上,從理論和實踐兩個方面論證、展示了作者所理解的個別教育計畫及其實施。提出了一系列新的觀點、理論和方法,例如,論證了“最近發展區”理論是個別教育計畫及其...
《特殊兒童個別化教育:理論、計畫、實施(第3版)》是2023年8月重慶大學出版社出版的圖書,作者:張文京 嚴 小琴。出版信息 ISBN:978-7-5689-1930-2 作者:張文京 嚴小琴 編輯:陳曦 字數(千):347 頁數:277 印次:3-13 開本:16開 平裝 出版時間: 2023-08-26 定價:¥60 目錄 理論 第一章 特殊...
本書把"尊重差異、關注需要、促進發展"融入個別化教育過程中,為幼稚園提供了可操作、可借鑑的經驗。書名 個別化教育在行動——群體活動環境中教育關注個體發展的探索 出版時間 2009年6月28日 開本 16 開 ISBN 9787561768853 內容簡介 本書把"尊重差異、關注需要、促進發展"融入個別化教育...
個別化學習教學模式(individualized learning pattern )是指學生自己通過閱讀教科書、收聽收看音像材料、做筆記、查閱資料、做實驗和解決問題等學習活動獲取教學信息的教學形式。有利於個性和程度各異的學生按不同的進度,選擇不同的資源和方法。積極主動地完成學習任務,並獲得成功的經驗。其實施要求有較豐富的、經過精心...
在個別化課程中,有的新教學單元以分組教學開始,再分成個別化課程;有的則堅持以個別化課程來開始所有的教學單元。個別化課程雖有上述設計方法上的差異,但其設計思想基本上趨於一致:第一,改革學校教育中的傳統觀念,打破班級授課制的禁錮,重新樹立學校、教師、學習的新形象;第二,為學生提供具有合理進度的課程和...
《培智學校個別化教育示例》是2013年1月1日武漢大學出版社出版的圖書,作者是郤玲亞。內容簡介 《培智學校個別化教育示例 杭州市湖墅學校為例》正是在杭州市湖墅學校邵玲亞校長主持下的個別化教育研究的階段性成果。它集合了作者近年來個別化教育的研究歷程和實踐成效,讓我們清晰地了解了杭州市湖墅學校個別化教育研究...
《融合幼稚園中個別化教育計畫的制訂及實施》是2017年8月31日北京大學出版社出版的圖書,作者是燕華、付傳彩。內容簡介 個別化教育計畫(Individual Educational Plan,簡稱IEP)是為了使特殊需要兒童在學校期間獲得適宜的教育與支持,多方人員共同為其制定一份包含評估、長短期目標、特殊支持服務、轉銜等內容的書面教育...
個別指導性教學亦稱“適應性教育”。一種個別化教學體系。與凱勒計畫相同的是把一門課程分解成若干特殊的單元或教學目標,儘量以行為的術語表述,以便於實施並對學生的成績作比較清晰的評定;不同的是其單元和目標劃分得更細,更適合於年幼的學生。學生不必按傳統的課題安排學習,教師可根據學生當前的學習需要對他們...
《融合幼兒中個別化教育計畫的制訂及實施》是2017年北京大學出版社出版的圖書。內容簡介 個別化教育計畫(Individual Educational Plan,簡稱IEP)是為了使特殊需要兒童在學校期間獲得適宜的教育與支持,多方人員共同為其制定一份包含評估、長短期目標、特殊支持服務、轉銜等內容的書面教育計畫。在融合教育實踐和研究中,個別...
第四節 “差生”教育的基本原理 第八章 個別化教學策略實施的前提條件 第一節 個別化教學的環境條件 第二節 實施個別化教學對教師的要求 第三節 實施個別化教學對學生的要求 第九章 不同類型學生的個別化教學策略 第一節 如何使教學適應學生基礎的差異 第二節 學生的興趣差異與教學 第三節 學生的智力差異與...
個別化學習的起源 個別化學習的概念源於個別化教學的概念。所謂個別化教學就是“學校教學中以指導學生個別學習為主.而不以班級教學為基礎的各種教學形式的總稱”。實行班級教學制以前學校教育曾以個別教學為主要教學形式,實行班級教學制以後也包舍有某些個別教學活動(如答疑)。20世紀60年代後期各種個別教學形式發展很快...
第一節 個別化教學評價實踐 第二節 建立在評價診斷基礎上的一日生態教學 第十一章 隨班就讀中的個別化教學設計 第一節 隨班就讀個別化教育概述 第二節 隨班就讀中的個別化教育教學診斷 第三節 隨班就讀中的教育教學調整 第四節 資源教室與資源教師和資源教室方案 第十二章 特殊教育行動研究 第一節 行動研究...
因此,我們就可以給特別教育較為符合邏輯地下一個定義:特別教育就是由特別教育機構組織實施的,針對從基礎教育階段分離出來的身心發育正常,而學習性、社會性不足的特別學生設立的專門教育,形態屬於一種矯正教育、補償教育而不是塑造教育,具有短期性、隨機性與個別性。 總之,“補償學習性、社會性不足”是能反映特別...
特殊兒童個別化教育: 理論、計畫、實施 《特殊兒童個別化教育: 理論、計畫、實施》是重慶大學出版社出版的圖書,作者是張文京、嚴小琴。
在該理念形成初期,它在彌補班級教學制度的不足,發展學生個性、培養學生獨立工作的能力等方面有一定的積極作用,並對程式教學、個別指導教育等曾發生過影響;但它偏重學習學科知識,過分強調個性差異,忽視了班集體作用以及德育,在推行時往往形成了教學上的放任自流。此制在20世紀20年代後曾在一些國家試行,中國的上海...