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套用介紹 “結構課堂”是建築結構設計必備手機軟體,軟體分為以下5個模組:每日資訊:每天一篇業界資訊,讓您及時了解最新的行業信息。每日一招:每天一個新技巧,讓...
結構教學理論(structural instruction theory)是2013年公布的教育學名詞。定義 美國教育心理學家布魯納所創立的教學理論。主張教學要突出各門學科的基本結構,重視學習...
何克抗教授指出:所謂教學結構:是指在一定教育思想、教學理論、學習理論指導下的,在某種環境中展開的,由教師、學生、教材和教學媒體這四個要素的相互聯繫,相互作用而...
(美)布魯納(J.S.Bruner),布魯納是一個結構主義者,他深受結構主義心理學家皮亞傑的影響,他的教學理論無論從思想和內容上都與皮亞傑有密切關係。是在吸取和發展...
課的結構是指一堂課的基本組成部分,各部分間的相互聯繫與相互作用,以及安排的順序與時間分配等。課的類型不同,其結構就不同。同一類型的課,由於學生年齡特點與...
強調在科技革命和知識激增的條件下,必須按結構主義原理進行課程改革,讓學生掌握科學知識的基本結構的一種教育理論,創始人為教育家布魯納。布魯納是結構主義課程論的...
課堂是學生學習的場所,或課堂是育人的主渠道。課堂是一種有結構的時期,學生在這個時期打算學習知識。教師或導師會在上課時,教導最少一個,甚至更多的學生。課堂...
《結構化課程理論》所研究的問題是“課程結構與課程行動之關係”。這一問題既是課程社會學研究對象的具體化——“課程的社會控制問題實際上就是課隉結構與課程行動...
課程結構是課程各部分的配合和組織,它是課程體系的骨架,主要規定了組成課程體系的學科門類,以及各學科內容的比例關係、必修課與選修課、分科課程與綜合課程的搭配等...
結構主義課程論(constructivist curriculum)是2013年公布的教育學名詞。公布時間 2013年,經全國科學技術名詞審定委員會審定發布。出處 《教育學名詞》。定義 產生於20...
課堂教學的“課型結構”包含兩個層次,一是指上課體系中各種課的類型,構成一個完整的體系,每一課型是這一體系中的一個因素。二是指每一課型的教學結構。
視點結構教學技術是指確立一個清晰的點(知識點、技能點、問題集中點、重點、中心點或其他點等),從詞典沿著一定邏輯聯繫軌道或結構展開知識和思維視野的適用於各級、...
布魯納所指基本結構被我國學者認為“各種基本概念、基本原理、以及它們相互之間的規律和聯繫。”事實上,布魯納所指基本概念不專指我們通常所意會的言語概念。如什麼...
所謂數學結構性教學原則,就是從數學知識結構和學生的數學認知結構出發設計和組織教學,以完善和發展學生原有數學認知結構為目的。數學結構 具體地說,即教師要從數學...
實驗建構避免落入機械唯物主義思維俗套 實驗建構避免陷入循環論證 避免實驗建構簡約化 避免實驗建構走向“華麗”的表象 第 6 章 功能與建構 結構決定功能 ...
夸美紐斯提出應當把講解、質疑、問答、練習統一於課堂教學中,並把觀察等直觀活動納入教學活動體系之中,首次提出了以“感知—記憶—理解—判斷”為程式結構的教學模式...
結構派認為學語言必須掌握語言結構,其教學大綱的特點在於選擇語法項目和句法結構,並按適當的次序排列,使便於教學。制訂結構派教學大綱的內容順序要考慮語法項目和句法...
一般而論,教材結構是由人類共同擁有的學科結構轉化為學習者認知結構的階梯。教材的精髓,即教材內容之間的主要內在聯繫就是教材結構。教材結構決定於社會結構(主要是...
該榀框架的所有T型梁的彎矩M都小於757 knm,所以都屬於第一類T型截,即均按bfxh(1533mmx500mm)的矩形截面計算 梁的配筋計算 1、判斷梁的截面類型 ED梁為L...
所謂基本結構就是指“基本的、統一的觀點,或者是一般的、基本的原理.”“學習結構就是學習事物是怎樣相互關聯的.”數學思想與方法為數學學科的一般原理的重要組成...
《結構分析基礎》,西南交通大學提供的慕課課程,授課老師是蔡婧、江南、齊欣、李翠娟、羅永坤 。課程大綱 01 緒論 了解結構力學的基本研究內容。課時 1.1 結構力學...
所謂“學科基本結構”,布魯納解釋說,是指該學科的基本概念、基本原理及其相互之間的關聯性,是指知識的整體性和事物的普遍聯繫,而非孤立的事實本身和零碎 的知識...
課堂教學板書通常是指在上課期間(或者在課前寫的課堂提問內容)寫在教室、機房的黑板、綠板或白板上的課堂教學內容的結構目錄和課上隨機撰寫一些科學性詞語等。介紹...
本節微課主要介紹了元素周期表的結構,重點是周期和族的排列方式。設計思路 在教學設計中,注重將知識清晰完整地呈現出來。PPT設計中板書與內容相結合,注重課堂的...
第三個“不講”,有一些內容,雖然沒有超綱,但是由於太偏,或者由於對學生的知識結構和今後發展沒有太大的作用,講了沒有用,甚至易產生誤導,還不如乾脆刪除不講...
(4)布魯納的結構課程理論 斯賓塞認為為人類的種種活動做準備的最有價值的知識是科學知識,在學校課程中自然科學知識應占最重要的位置。主張依據人類生活的五種主要...
夸美紐斯提出應當把講解、質疑、問答、練習統一於課堂教學中,並把觀察等直觀活動納入教學活動體系之中,首次提出了以“感知—記憶—理解—判斷”為程式結構的教學模式...
課堂要從 “ 知識本位 ” 走向 “ 能力本位 ” 。自悟互教的課堂結構建立在 “ 能力本位 ” 的理論基礎上。這種導創課型強調讓學生參與從目標制定到解決...
課程體系是指同一專業不同課程門類按照門類順序排列,是教學內容和進程的總和,課程門類排列順序決定了學生通過學習將獲得怎樣的知識結構。課程體系是育人活動的指導思想...