視點結構教學

視點結構教學技術是指確立一個清晰的點（知識點、技能點、問題集中點、重點、中心點或其他點等），從詞典沿著一定邏輯聯繫軌道或結構展開知識和思維視野的適用於各級、各類教學的教學技術或教學技術性行為系統。（趙伶俐《視點結構教學操作技術》，百家出版社2002年版第3頁）“視點結構教學技術”被稱為“通用教學技術”，當然也適合語文作文教學。尤其是在作文的專題講解中，視點結構教學模式為教師的教學提供了理論指導，提高了學生學習的效率。

基本介紹

• 中文名：視點結構教學
• 釋義：確立一個清晰的
• 性質：教學
• 目的：創新

視點結構教學模式由教學視點“導入——揭示——延伸——檢測——回歸”幾個環節構成。導入環節：引入教學視點，指向教學目標；揭示環節：揭示及強化教學視點，使教學視點能夠清晰而明確地建構在學生頭腦中；延伸環節：從清晰的視點出發，按照一定的知識聯繫拓展教學視野，起到舉一反三的作用；檢測環節：檢測教學目標達成度。根據檢測結果反饋教學或補救教學，形成“再循環”，調整、改進教學，為以後的教學提供經驗教訓；回歸環節：回扣教學視點再度指向教學目標。至此，教學活動的一個基本“邏輯循環節”運行完成。由此不斷推進教學活動的進程，最終實現教學目標。