《精神與教育》是2002年上海教育出版社出版的圖書,作者是王坤慶。
基本介紹
- 作者:王坤慶
- 出版社:上海教育出版社
- 出版時間:2002年06月
- 頁數:313 頁
- 定價:20.50
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787532082216
《精神與教育》是2002年上海教育出版社出版的圖書,作者是王坤慶。
《精神與教育》是2002年上海教育出版社出版的圖書,作者是王坤慶。內容介紹本書從馬克思唯物主義的立場出發,在充分論述精神與精神教育的基礎上,針對我國學校教育現狀,力陳時弊,主張通過實施精神教育加以改革,並提出了實施精神教...
《與時代同行:民族精神與高等教育》是2015年03月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是單春曉、馬其南。內容簡介 中華民族具有悠久的歷史,中國傳統文化博大精深,源遠流長。生活在中華大地上的各族人民,在長期的社會生產實踐中創造了一...
《青少年精神成長與教育》是2013年9月1日中國文史出版社出版的圖書,作者是陳光磊、張金鳳。內容簡介 《青少年精神成長與教育》內容簡介:人類的成長與發展表明,人的精神是可以改變並得以提升的,人的精神是可以崇高的。人的成長重要的是...
《工匠精神與職業教育》是2020年遼海出版社出版的圖書。內容簡介 《工匠精神與職業教育》共六章。第一章對工匠精神的內涵、工匠精神的起源、職業教育的概念界定和職業教育的基本理念進行概述;第二章分析中西方的工匠精神和工匠精神與國際...
《時代精神與道德教育》是2013年6月教育科學出版社出版的圖書,作者是高德勝。內容簡介 生活在這個時代的人,無比幸運,又無比悲哀,因為這個時代,可能是最好的時代,也可能是最壞的時代。相應地,我們這個時代的精神,也是魚龍混雜、...
主要有國防的地位、作用,國家安全面臨的威脅,國防與個人的關係教育等。③愛軍尚武精神教育。主要有軍隊歷史、熱愛軍事職業、尊重軍人、愛軍習武、崇尚勇武精神教育等。④革命英雄主義教育。主要有為國家和民族利益獻身的精神,勇猛頑強、...
《遊戲精神與幼兒教育》是2006年6月1日江蘇教育出版社出版的圖書,作者是黃進,本書是關於遊戲與教育關係的一部專論。內容簡介 本書獨闢蹊徑,從人類思想史上遊戲精神的演化歷程出發,對遊戲的內涵和概念做出了不同層次的分析,並以此來...
精神生產與思想政治教育是宋成劍撰寫的一篇論文。中文摘要 思想政治教育,從根本上說就是做人的工作,涉及人們的思想、觀念、意識等領域,也就是涉及人們的精神生活。進行思想政治教育,必須研究和注意各種精神生產及精神產品對人們思想觀念的...
周恩來精神與青少年教育研究中心,系江蘇省教育廳於2009年批准設立的首批江蘇省普通高等學校哲學社會科學重點研究基地培育點,也是淮陰師範學院第一個省級哲學社會科學研究平台,掛靠政治與公共管理學院(馬克思主義學院)。本中心以省級一級重點...
要求加強以愛國主義為核心的民族精神教育,加強以改革創新為核心的時代精神教育,加強中華優秀傳統文化教育以及中共黨史與國情教育。內涵 “中國精神”是社會主義核心價值體系的精髓,是民族精神與時代精神的統一。“中國精神”是中華民族的靈魂...
創新精神培養與學校道德教育改革是一種時代的命題。作為知識經濟的時代精神,創新精神是人的生存精神,是學校道德教育的目標之一,教育生活應成為創新生活,教育精神體現為創新精神,以使人成為創新之人。創新精神與學校道德教育是一種悖論性...
張伯苓先生基於對精神的積極能動作用的高度重視,特別重視“乾”。“乾”就能取得成功。一方面,他“常以‘乾、乾、乾’三字訓導學生”[1](21)。另一方面,他自己本身也特別重視“乾”。他多次說:“我是學海軍的,對教育本是外行,...
學校精神文化 文化是有力量的,胡錦濤總書記在十七大報告中指出:“當今時代,文化越來越成為民族的凝聚力和創造力的重要源泉,越來越成為綜合國力的重要因素……解放和發展文化生產力,是繁榮文化的必由之路。”在教育領域中,“文化的力量...
《科學家精神教育基地建設與服務管理辦法》是為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步弘揚科學家精神 加強作風和學風建設的意見》,鼓勵社會力量參與弘揚科學家精神,推動、規範科學家精神教育基地的建設、命名和服務工作制定的辦法。
《論中國當注意於精神教育》是夏曾佑所著作品,出自於《夏曾佑卷(中國近代思想家文庫)》。作品原文 夏曾佑 民智未開,民德未具,則無論國政之為新為舊,必隨其政之所至,而成為各種弊端,如海灘然,塌於甲者漲於乙,終莫能去之...
“教育家精神”,是“2023年度中國基礎教育十大關鍵字”。詞語背景 全國優秀教師代表座談會2023年9月9日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平致信與會教師代表。習近平強調,新征程上,希望你們和全國廣大教師以教育家為...
人文精神不僅是精神文明的主要內容,而且影響到物質文明建設。它是構成一個民族、一個地區文化個性的核心內容;是衡量一個民族、一個地區的文明程度的重要尺度。一個國家的國民人文修養的水準,在很大程度上取決於國民教育中人文教育的地位...
為教育下定義也是這樣,比如培養、學習、訓練就是與教育相關的事物,恰當的教育定義就面臨把教育這個事物與培養、學習、訓練等事物區分開來的課題。實施綱要 愛國主義是中華民族的民族心、民族魂,是中華民族最重要的精神財富,是中國人民和...
《教育創新與民族創新精神》是福建教育出版社出版的圖書,作者是馮增俊 內容簡介 《教育創新與民族創新精神》內容簡介:教育創新,就要開展教育研究,推進教育研究的創新。教育理論工作者要把教育創新作為今後教育理論研究的重點,把教育創新與...
又稱精神科學教育學,是19世紀末以來出現在德國的一種教育學說,代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等人,代表著作有狄爾泰的《關於普遍妥當的教育學的可能》(1888)、斯普朗格的《教育與文化》(1919)、利特的《職業陶冶與一般陶冶》(...
第四節 理解精神之教育價值 第三章 教育主體交往中的理解精神 第一節 現實中的師生交往 第二節 師生交往中理解精神的缺失:一種歸因分析 第三節 交往合理化與理解型關係的建構 第四章 教育文本中的理解精神 第一節 教育制度文本中...
從其存在的永恆性而言,兒童人文性精神既是個體精神與生命的根基與淵源,又是類精神及文化生成的母體。從其存在的現實性而言,它既可療治現代人精神的異化,又應當成為歸復現代兒童教育之人文性的依據。兒童教育的人文化既是現代兒童教育...
《後物慾時代的精神困境與道德教育》是一本關於道德問題與教育問題的思考與體悟。作者:鄒小華 出版時間:2012-6 內容介紹 《後物慾時代的精神困境與道德教育》的寫作靈感和研究動因,較多地來源於對現實生活中的道德問題與教育問題的思考...
《個人發展與團隊精神:蘇聯教育家克魯普斯卡婭談教育》是遼寧人民出版社出版的圖書。內容簡介 本書是外國名家談教育書系中的一種。克魯普斯卡婭是蘇聯教育家。她認為社會主義國家的各級學校“都有一個共同的目的:培養全面發展的人”,...
為便於人們探討各種教育問題,就需要對教育這一客觀事物有個明確、統一、恰當的定義,使其成為研究所有教育問題的共同基點。教育那些事 教育是指人著眼於他人的素質、能力而進行的影響其精神世界或心理狀態的信息傳遞活動。其中信息傳遞者稱...