策展的挑戰從符號觀念到故事思維

內容簡介

　　傳播效益取決於多方面的因素，這些因素貫穿在整個展覽的建設與運營中。比如：如何通過前置評估了解公眾的需求與願望，並將他們的想法融入展覽策劃；如何在建構展覽的結構和框架時將主題敘述的思想及邏輯要求，與博物館學習的特點及公眾的習慣、愛好相結合；如何規劃與經營展覽設計的空間，讓觀眾覺得整個展覽清晰流暢、層次分明、重點突出，並通過形成性評估來保證其落實；如何針對基本陳列展開適當的拓展式教育和相關的配套活動，使展覽主題內容得以深化與拓展；如何通過總結性評估收集觀眾的意見與建議，進一步做好展覽的調整與改善，以為下次展覽提供借鑑；等等。所有這些，都直接影響到博物館的傳播效益，進而影響其社會效益的實現。

　　本叢書分為“譯叢”與“論叢”。鑒於一些國家已經在博物館學認知與傳播方面積累了相對成熟的經驗，為我們的探索提供了很好的借鑑，為此，“譯叢”從理論與實踐兩個方面反映了當代西方博物館學界的新觀念、新理論與新實踐。“論叢”則是國內學者在探索過程中的心得，尤其令人欣慰的是，作者大多是年輕人，其中有一些已經參與了大量的展覽實踐。

圖書目錄

不同觀點，共同目標：為觀眾策劃更好的展覽

——“博物館展覽策劃的理論與實踐研討會”側記

第一部分策展人與策展機制

展覽闡釋：美術館和博物館策展比較

——兼談博物館的美術館化

關於博物館“策展人制度”項目化管理方式的構建

以觀眾為中心的策展實踐啟示

——從美國教育策展人（edu-curator）說起

對談Ⅰ

第二部分展覽敘事的可能性

重議“讓文物活起來”

——策展與現代博物館

“講故事”展覽的敘事方法

——基於“故事．話語”理論的分析

換一種說法

——基於敘事學的展覽文本去同質化研究

個性化的內容策展

——以雲南地方博物館的基本陳列為例

科學文化的博物館表達

——工程文化博物館的策展思考與實踐

戰爭紀念館的記憶重構模式初探

對談Ⅱ

第三部分博物館學習視野下的策展

以教育學的新視角看主題展覽策劃

——科學教育新理念給科技博物館策展帶來的啟示

博物館體驗學習初探

基於STEM教育框架的對科技類博物館展覽設計的思考

作者簡介

　　嚴建強，1955年3月生，2000年獲浙江大學歷史學博士學位，現為浙江大學藝術與考古學院考古與文博系教授。自1982年開始從事博物館學的研究與教學，主要研究博物館展覽理論，近年來重點研究博物館觀眾學習認知特點及展覽傳播策略。著有《博物館的理論與實踐》，發表相關領域的論文70餘篇，並主持和參與了一批博物館展覽的策劃與設計。

策展的挑戰從符號觀念到故事思維

基本介紹

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