第一線：新課程國小數學教學敘事研究

內容簡介

《第一線：新課程國小數學教學敘事研究》是一本經理論探索並付梓實踐檢驗的示範性專著，是作者在開展“以學校為基地的教師教學、研究、專業發展一體化探索——國小數學教師校本研修方式的構建”課題研究過程中的成應循嘗放果之一，也是教師在實踐數學教學新體系敘事活動中的成果再現。

《第一線：新課程國小數學教學敘事研究》深入淺出地介紹了什麼是教學敘事悼疊說迎，分析了為什麼要開展教學敘事活動，並具體地展現了怎樣做的過程，同時還為讀者提供了在新教學體系中如何操作的典型範例。全書既重視從理論上闡述如何做敘事研究工作，也重視聯繫實際談敘事撰寫的技術問題；既有現身說法，緊密結合自己實踐後的成功經驗，談體會，談方法；也有旁徵博引，從教師的實際研究中選取例證，解釋細節問題，使我們既能夠從理論上弄清楚為什麼要這樣做，又能夠從實例中掌握怎樣做和怎樣寫的方法。全書把敘事研究的理論與教師對教學反思的實踐緊密結合在一起，深入淺出、創造性地構建了學科教學研究的敘事市項再方式，為教師教學的技巧提供了可操作的實際範例，為當前學校的“校本教研”提供可參騙刪考的樣式，這對當前深化基礎教育課程改革、落實新理念、總結新方法起到了良好的促進作用，更有助於提高廣大教師的專業化水平。

圖書目錄

第一章什麼是教學敘事

第一節教學敘事的由來

第二節什麼是數學教學敘事

第三節數學教學敘事的特點

第四節敘事的呈現方式

第二章為什麼要進行教學敘事

第一節讓教學研究回歸教育思想的“故里”

第二節讓教師講述“自己的故事”

第三節把往事告訴“未來的我們”

第三章怎樣開展數學教學敘事

第一節敘事的分類

第二節敘事的構成

一、抓住事件主線

二、把握行文結構

第三節怎樣寫數學教學敘事

一、數學教學敘事的一般方法

二、數學教學敘事的一般過程

第四節怎樣才能成為一篇好的敘事

一、好的敘事的標準

二、撰寫數葛嘗鍵學教學敘事要注意的問題

第四章從教學敘事到敘事研究

第一節敘事研究的一般程式

一、敘事描述

二罪坑擊、敘事研討

三、敘事歸納

四、敘事創新

第二節敘事研究的常用方法

一、日常的教學敘事研究

二、主題式敘事研究

三、現場、經驗與文本的敘事研究

四、問題解決式敘事研究

第三節教育敘事研究的思考與展望

一、對教育敘事研究的反思

二、教育敘事的發展展望

第五章新課程數學教師的教學敘事研究

第一節記錄自己成長的足跡

1．風景這邊獨好

2．等待，愚整抹你將收穫希望

3．誰是這堂課的主角？

4．“苦、辣、酸、甜”促成長

5．探索、反思、成長

6．用“寬容”與“欣賞”代替“批評”與“指責”

7．“痛”並快樂著

8．讓孩子自己敲開蛋殼

9．在教學、研究中成長

10．尋找中間地帶

第二節探究日常課堂教學真相

1．你說稀奇不稀奇？

2．一次挑戰的驚喜

……

後記

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