《新課程背景下的國小數學學與教》是2009年3月1日山東教育出版社出版的圖書，作者是朱凱。該書以凸顯實用為其鮮明特色，在“實”字上做文章，突出實踐性、套用性和可操作性。
基本介紹
內容簡介,編輯推薦,圖書目錄,
內容簡介
名稱的變化實質上反映了編者的編寫理念，即“教材”不僅是教師教學的藍本，而首先應該是“學材”，是學生學習的材料，教材編寫應以學生的學為主線，將學生的“學”和教師的“教”有機地結合起來。二是在教材的內容上，本教材與一般國小課程與教學論的教材不同，既要介紹本學科學與教的來龍去脈，注意學科理論學習的完整性，也要結合現實的國小學科教育教學實踐，分析學與教的設計與實施，從而實現理論與實踐的結合。三是將教材編寫置於新課程改革的背景之下，強調要依據基礎教育課程改革的基本理念，緊密聯繫我國國小課程改革和發展的實際，反映新課程改革的新進展、新成果，注重對課程改革實踐經驗的理論總結。
編輯推薦
國小教育專業是我國高等師範教育體系中一個全新的專業，高學歷國小教師培養有許多值得探討的新課題，而加強教學基本建設，保證培養質量，則是我們進行專業建設的中心問題之一。課程是組織教學的基本單位．教材則是課程的載體，加強國小教育專業教材建設是保證教學質量的重要方面。近年來，各培養學校和出版社已編寫出版了部分本科國小教育專業的教材，取得了一定成績。但是，專科國小教育專業的教材建設問題還沒有得到應有的重視，編寫出版的教材不僅種類少，其適用性方面也存在著不少問題。有鑒於此，全國高職高專初等教育專業聯誼會策劃編寫了一套高職高專初等教育專業系列教材，以滿足專科層次國小教師培養的需要。
在這套教材編寫的過程中，編者進行了一些新的嘗試，提出了一些值得讚許的薪觀點。一是在教材的名稱上，該教材不採用通常的“國小學科課程與教學論”、“國小學科教材教法”、“國小學科教育學”等，而將其命名為“新課程背景下的國小學科學與教”。
圖書目錄
序
緒論
第一節 國小數學課程與教學論概述
第二節 國小數學課程與教學論的實踐反思
第三節 國小數學學與教的研討定位
第四節 國小數學學與教的研討對象與內容
第一章 國小數學課程標準
第一節 國小數學課程改革
第二節 《義務教育數學課程標準(實驗稿)》闡釋
第三節 國小數學課程資源
第二章 國小數學教材與教材分析
第一節 國小數學教材概述
第二節 國小數學新教材的創造性使用
第三節 國小數學教材中數學史的內容及呈現方式
第四節 國小數學教材分析
第三章 國小數學學與教理論概述
第一節 數學學習觀及其特點
第二節 數學問題與問題解決的學習
第三節 數學教學觀及其變化
第四節 新課程標準下對數學教學過程的理解
第四章 國小數學新課程教學設計
第一節 國小數學教學設計概述
第二節 新課程下教學設計的基本過程
第三節 新課程倡導的教學設計模式與策略
第四節 國小數學“說課”
第五章 數與代數的教學設計與實施
第一節 數與代數的教育價值與教學目標
第二節 數與代數內容標準研討
第三節 數與代數的教學設計與實施
第六章 空間與圖形的教學設計與實施
第一節 空間與圖形的教育價值與教學目標
第二節 空間與圖形內容標準研討
第三節 兒童發展空間知覺與空間觀念的基本特徵
第四節 空間與圖形的教學設計與實施
第七章 統計與機率的教學設計與實施
第一節 統計與機率的教育價值與教學目標
第二節 統計與機率內容標準研討
第三節 統計與機率的教學設計與實施
第八章 實踐與綜合套用的教學設計與實施
第一節 實踐與綜合套用的教育價值與教學目標
第二節 實踐與綜合套用教學內容的設計
第三節 實踐與綜合套用活動的設計
第四節 實踐與綜合套用的活動案例分析
第九章 數學學習評價與課堂教學評價“
第一節 小學生的數學學習評價
第二節 數學課堂教學評價
第十章 國小數學教師的專業發展
第一節 國小數學教師的專業素質
第二節 國小數學新教師的專業成長
第三節 國小數學教師校本研修的核心活動
附錄一：全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)(節選)
附錄二：參考書目
