《行走課堂系列叢書·新課程課堂教學技能指導與訓練:國小數學》作為中國小教師培訓教材，以提升教師教學技能為目標，立足課堂教學實際，著眼教師實踐智慧的提升，以“行走課堂”的方式，把關於課堂教學的理念、方法與課堂教學的實踐案例緊密結合起來。
基本介紹
- 中文名：新課程課堂教學技能指導與訓練：國小數學
- 出版社：東北師範大學出版社
- 頁數：278頁
- 開本：32
- 作者：宋海英 齊放
- 出版日期：2009年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787560258553
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《行走課堂系列叢書·新課程課堂教學技能指導與訓練:國小數學》由東北師範大學出版社出版。
圖書目錄
緒 論
第一單元課堂導入技能
第一節導入的作用
第二節導入的類型
第三節導人的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第二單元課堂提問技能
第一節提問的類型
第二節提問的方法
第三節提問的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第三單元課堂講解技能
第一節講解的作用
第二節講解的類型
第三節講解的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第四單元課堂演示技能
第一節演示的作用
第二節演示的類型
第三節演示應遵循的原則
第四節訓練與指導
思考與實踐
第五單元活動變化技能
第一節活動變化的類型
第二節活動變化技能運用的基本要求
第三節活動變化技能訓練指導
思考與實踐
第六單元試誤教學技能
第一節試誤教學技能的內涵
第二節試誤教學技能的價值
第三節試誤教學技能的運用
第四節訓練與指導
思考與實踐
第七單元教學舉例技能
第一節舉例的作用
第二節舉例的類型
第三節舉例技能運用的原則
第四節舉例的方法
第五節訓練與指導
思考與實踐
第八單元反饋強化技能
第一節反饋與強化的功能
第二節反饋與強化的方式
第三節反饋與強化技能套用中的問題
第四節訓練與指導
思考與實踐
第九單元組織教學技能
第一節組織教學的類型
第二節組織教學的方法
第三節組織教學的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第十單元結束教學技能
第一節結束教學的目的
第二節結束教學的原則
第三節結束教學的方法
第四節訓練與指導
思考與實踐
參考文獻
第一單元課堂導入技能
第一節導入的作用
第二節導入的類型
第三節導人的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第二單元課堂提問技能
第一節提問的類型
第二節提問的方法
第三節提問的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第三單元課堂講解技能
第一節講解的作用
第二節講解的類型
第三節講解的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第四單元課堂演示技能
第一節演示的作用
第二節演示的類型
第三節演示應遵循的原則
第四節訓練與指導
思考與實踐
第五單元活動變化技能
第一節活動變化的類型
第二節活動變化技能運用的基本要求
第三節活動變化技能訓練指導
思考與實踐
第六單元試誤教學技能
第一節試誤教學技能的內涵
第二節試誤教學技能的價值
第三節試誤教學技能的運用
第四節訓練與指導
思考與實踐
第七單元教學舉例技能
第一節舉例的作用
第二節舉例的類型
第三節舉例技能運用的原則
第四節舉例的方法
第五節訓練與指導
思考與實踐
第八單元反饋強化技能
第一節反饋與強化的功能
第二節反饋與強化的方式
第三節反饋與強化技能套用中的問題
第四節訓練與指導
思考與實踐
第九單元組織教學技能
第一節組織教學的類型
第二節組織教學的方法
第三節組織教學的要求
第四節訓練與指導
思考與實踐
第十單元結束教學技能
第一節結束教學的目的
第二節結束教學的原則
第三節結束教學的方法
第四節訓練與指導
思考與實踐
參考文獻
