社會學習機制是社會化的心理機制，對於解釋人們的社會化有重要作用，人們大量社會化經驗的獲得，都是建立在由外部社會制約力量，替代強化及自我強化的經驗基礎上獲得的。
基本介紹
- 中文名：社會學習機制
- 套用學科：心理學
- 套用範圍：社會心理學
觀察經驗,外部社會制約力量,替代強化作用,自我強化,作用,
觀察經驗
社會學習機制是社會化的心理機制，班杜拉及其合作者們]進行實驗研究證明，人們的社會化遠不只決定於行為實踐，觀察學習的經驗及其相關的心理機制對於人們的社會化過程起著十分重要的作用，個人僅僅通過對他人行為及其後果的觀察，就可以學習到各種行為、行為規則與行為方式。也是說，人們的思想、情感與行為，既受到行為實踐的影響，也要受到其觀察經驗的影響。
外部社會制約力量
傳統的強化傾向的心理學理論，強調外部社會制約力量對於人們社會化過程的影響，認為個人行為規則與行為方式的獲得依賴於個人接受社會外部強化的直接經驗。也就是說，如果外部社會對於人們的某種行為給予鼓勵、褒獎和讚許，人們就傾向於保持這些行為，而當外部強化轉變為批評、反對或懲罰時，人們就傾向於放棄這些行為。在這裡，外部社會強化力量的作用對象，是行為者本身。
替代強化作用
但是，班杜拉等人研究發現，外部社會的強化力量不僅在直接作用於行為者本人的情況下對人們的社會化過程產生定向作用，而且在這些強化力量不是作用於本人，而是作用於與人們有某些共同特徵的其他人（如同輩），並且這種作用過程及其後果被人們所觀察時，也會對人們產生同樣或類似的定向作用。這種強化方式即為替代強化作用。實際上，人們大量社會化經驗的獲得，都是建立在由替代強化作為支持心理機制的觀察學習經驗基礎上的。
自我強化
不僅如此，根據班杜拉的研究，不僅直接強化與替代性強化對於人們的社會化過程具有定向作用，隨著人們自我意識水平的不斷提高和自我評價的標準與系統逐步形成，人們的自我強化(self reinforcement)也開始成為社會化經驗中具有自我引導性質的重要機制。也就是說，自我評價能使已獲得高度發展的人經常運用自我強化機制來引導自己的經驗，他們會經常用自己設定的標準來評價、衡量自己。當他們的行為符合於自設標準時，他們會以自己能夠支配的獎勵來給自己以正強化，如考試成績優秀，自己去看電影或去歌廳輕鬆等。而當他們的行為沒有達到自己設定的標準時，他們也會以自我懲罰的方式來給自己以負強化，如做錯事或考試失敗後主動放棄應該得到的東西或罰自己去做平常不願意做的辛苦勞動等。
自我強化機制的出現，使得人們開始對自己的社會學習經驗進行自我調節，從而使他們一方面接受外在強化與替代性強化的影響而被社會化，另一方面又受到自我強化的影響而使社會化過程帶有個性化色彩。
作用
社會學習機制對於解釋人們的社會化，特別是當代青少年的社會化有著主要價值。青少年 由於自主生活領域不斷擴展，他們的觀察學習經驗也在他們的社會化過程中占有越來越重要的位置。當代青少年的很多行為、。觀念與行為方式不是來自於系統的教育途徑，而是來自於他們自己對於生活的觀察，他們所認同、崇拜的對象，也往往是來自於他們特定的觀察經驗。
