目標分類亦稱“目標類別”。是對目標按性質、價值等進行的歸類。
基本介紹
- 中文名:目標分類
- 別名:目標類別
- 定義:對目標按性質、價值等進行的歸類
目標分類亦稱“目標類別”。是對目標按性質、價值等進行的歸類。
目標分類亦稱“目標類別”。是對目標按性質、價值等進行的歸類。按目標性質可分為軍事目標、工業目標、交通目標等;按軍事價值可分為一類、二類、三類目標,也可分為戰略目標、戰役目標、戰術目標;按形狀可分為點目標、線目標、面目標;...
教育目標分類 一、認知領域 認知領域(cognitive domain)1.知道(知識)(knowledge)是指認識並記憶。這一層次所涉及的是具體知識或抽象知識的辨認,用一種非常接近於學生當初遇到的某種 觀念和現象時的形式,回想起這種觀念或現象。提示...
(三)動作技能領域教育目標 布盧姆本人並沒有編寫出動作技能領域的目標分類,這個領域出現了好幾類分類法,尚無公認的最好的分類,這裡介紹的是辛普森(E.J.Simpson)的分類。他把動作技能領域的教育目標,分為知覺、定向、有指導的反應...
每一個社會組織都有其確定的目標體系,即便是同一類型的組織,其目標體系也有差別。常見目標分類方法:主要目標和次要目標 主要目標指那些直接關係到組織主要受益人群體的需求和願望的滿足的目標。次要目標指組織必須滿足各種各樣的次要受益人...
教育目標分類學是指把各門學科的教育(教學)目標按統一標準分類使之規範化、系列化的理論。旨在為目標和評價的科學設計提供技術性指導。美國布盧姆等人提出。所撰《教育目標分類學》,第一分冊 1956 年出版,第二分冊 1964 年出版,第...
教學目標分類(taxonomy of instructional objectives)是2013年公布的教育學名詞。定義 把各門學科的教學目標按一定標準分類,使之規範化、序列化,旨在為目標和評價的科學設計提供技術性指導。最初由美國教育家布魯姆(B.S.Bloom)提出。
主要研究內容包括:(1)研究通用目標提取技術,簡化後續通用目標分類的複雜和多義性。(2)研究低級特徵的融合,結合SIFT框架構建各種低級特徵的核融合方法。(3)研究機器學習理論和通用目標分類技術的結合。利用多示例多標註學習理論來模擬...
《馬克思主義教育目標分類理論》是2017年8月上海人民出版社出版的圖書,作者是莊惠陽。內容簡介 本書通過闡述培養社會主義建設者與接班人的循序階梯,指明了實現個人全面發展願景的知行通途。沿著教育目的—教育目標—教育目標分類的思路,進行...
目標,是一個 漢語 辭彙,漢語拼音為mù biāo,意思是指的是射擊、攻擊或尋求的對象,也指想要達到的 境地 或標準。如:沈從文《題記》:“由我自己說來,我所有的作品,都還只能說是一個開端,遠遠沒有達到我的目標。”目標是對...
教育目標分類學研究,國際上始於20世紀50年代。大體上在50年代到60年代中期10年的時間裡,布盧姆等人對教育目標分類作出了三個領域的劃分,即認知領域、情感領域和心理動作領域。布盧姆等人研究的成果,影響了整整半個世紀,被譽為是20...
成就目標指個體在成就情境中渴望實現的目的。例如:一個人可能雄心勃勃地想要獲得最佳銷售獎。另一個人可能把目標定為演奏一首高難度的鋼琴曲。成就目標分類 成功不僅取決於事後我們對於取得成績如何解釋,也跟我們最初給自己設定的目標有...
《如何在課堂中使用布盧姆教育目標分類法》是中國青年出版社出版的圖書,作者是[英]麥克•格爾森 內容簡介 布盧姆教育目標分類法是由美國當代著名的教育家和心理學家班傑明•布盧姆於上世紀50年代提出,自創建以來在教學中持續使用,產生...
目標行為是人們根據自己所屬組織或個人的需要進行目標的設定以及為實現這一目標而開展的直接和間接的一系列活動。分類 (一)目標導向行為 即人們尋覓目標和選擇最適合需要的目標而引發的行為。當人們的需求還沒有達到滿足的程度時,其內心...
企業定價目標直接影響產品價格,本文將從介紹企業定價目標的分類開始,分別闡述企業定價的財務目標和市場目標對價格的影響,並對企業如何選擇定價目標提出建議。一、企業定價目標的分類企業定價目標是指企業通過制定一定水平的價格,所要達到的預期...
《新教育目標分類學概論》是2010年上海教育出版社出版的圖書,作者是黎加厚。內容簡介 《新教育目標分類學概論》堅持以人為本,堅持全面、協調、可持續的科學發展觀,從學習理論、教學設計、課程與信息技術整合、網路時代的新型學習方式等多...
《布盧姆教育目標分類學》是於2009年11月在外語教學與研究出版社出版的圖書,作者是(美國)洛林·安德森。內容簡介 《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過程中的教學活動和教學評估按24個目標單元進行分類,構成了72種分類結果...
《社會經濟目標分類與代碼(GB/T 24450-2009)》由中國標準化研究院提出。本標準由全國信息分類編碼標準化技術委員會歸口。本標準起草單位:華中科技大學管理學院、科技部發展計畫司、中國標準化研究院。本標準主要起草人:王婭莉、劉樹梅、...
《教育目標分類學在國小數學教學中的套用》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書,作者是李曉東、李紅霞。內容簡介 《教育目標分類學在國小數學教學中的套用(套裝共6冊)》內容簡介:《教育目標分類學在國小數學教學中的套用(套裝共6冊)...
對項目情況分析後,發現是否存在影響項目開展和發展的因素和問題,並對問題分類、界定。分析得出項目問題產生的原因、背景和界限。3、確定項目目標因素 根據項目當前問題的分析和定義,確定可能影響項目發展和成敗的明確、具體、可量化的目標...
目標梯級(Target step),梯級本是指自動扶梯上的樓梯界面,能供乘客站立的部件,目標梯級是指在達到最終目標的過程中,將目標分成很多個小的目標,從而一步一步達到最終的目標。目標梯級研究的來源可追溯到F.W.泰勒所創建的科學管理...
《布盧姆教育目標分類學――40年的回顧》是由華東師範大學出版社出版的一部教育作品,作者是安德森 , L.W./ 索斯尼克 , L.A.。目錄 譯序 鳴謝 前言 第一章 教育目標分類學編制與運用的回顧 第二章《教育目標分類學,第一分冊:...
4.選擇的工作目標不宜過多,一般不超過5個。5.不同的工作目標應針對不同工作方面,不應重複。級別分類 工作目標完成效果評價,不同於關鍵績效指標的考核,它不是根據現成的生產經營統計數據得出確切的績效結果,其完成效果是以上級對...
目標識別技術已廣泛套用於國民經濟、空間技術和國防等領域。利用雷達和計算機對遙遠目標進行辨認。現代雷達(包括熱雷達和雷射雷達)不但是對遙遠目標進行探測和定位的工具,而且能夠測量與目標形體和表面物理特性有關的參數,進而對目標分類和...
行為目標具體、明確,便於操作、評價,對於學習以訓練知識、技能為主的課程內容較為適合。行為目標取向的課程目標理論主要有泰勒的課程目標理論和布魯姆的教育目標分類學。生成性課程目標 生成性目標不是由外部事先規定的目標,而是在教育情境...
《 智慧型目標識別與分類》是2010年1月1日科學出版社出版的圖書,作者是焦李成。內容簡介 《智慧型目標識別與分類》較為全面地介紹了模式識別的一個分支——機器學習的最新進展,深入分析了機器學習中的多個關鍵問題及多種快速稀疏學習方法,...
群體目標,是指通過群體行動追求的群體活動目標。該目標通常是群體成員認同或期望的某種理想境界,也是該群體生存和發展的基本理由。它能促進群體凝聚力的形成和發展。它有可能明顯不同於該群體中大多數成員的初始動機,但卻是群體成員共同...
《教育目標的新分類學》是2012年教育科學出版社出版的圖書,作者是羅伯特·J.馬扎諾、約翰·S.肯德爾。內容簡介 《教育目標的新分類學(第2版)》共分六章,分別是:修正布盧姆分類法的必要性、知識的類型、思維的三個系統、新分類法與...
課程目標的標準 (1)必須具有廣泛的代表性;(2)必須具有高度的明確性;(3)必須具有很強的連貫性;(4)必須具有可行性和可達性。課程目標的分類原則與方法 第一、教育上的原則。要求應反映教師對學生行為變化上的認識。第二、...