《當代課程問題》是2004年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是(美)奧恩斯坦等。
基本介紹
- 中文名:當代課程問題
- 作者:(美)奧恩斯坦
- 出版時間:2004年10月1日
- 出版社:中國輕工業出版社
- 頁數:440 頁
- ISBN:9787501945900
- 類別:教學理論
- 裝幀:平裝
《當代課程問題》是2004年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是(美)奧恩斯坦等。
《當代課程問題》是2004年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是(美)奧恩斯坦等。內容簡介《當代課程問題》匯集了美國當代傑出的教育學家和課程研究專家,針對新時代的教育特點,分別從課程的哲學基礎、課程與教學的關係、課程與教育...
《當代課程問題(第3版)》是2004年12月浙江教育出版社出版的圖書,作者是[美]奧恩斯坦。內容簡介 《當代課程問題(第3版)》分為六編,涉及哲學、教學、管理和政策。每編又由六章組成,開頭都有一段引言,對該部分的文章作一個簡要的概述,以便使讀者的注意力集中在所討論的問題上。每章以一組焦點問題開始,...
《中國現當代課程問題史論叢書:中國現當代語文課程問題史論》提取中國現當代基礎教育課程發展中的基本問題;分析學界對這些問題的歧見;探究這些問題產生的實質;梳理“課綱”對這些問題的結論;描繪所提取的課程問題演變的軌跡;闡述著者對所提取的課程問題的認識;總結基礎教育課程發展的規律。圖書目錄 總論 中國現當代...
《當代課程與教學問題十四講》是2023年華東師範大學出版社出版的書籍,作者是吳剛平。內容簡介 課程與教學改革要有新理念、新思維,就必須進行概念重建。課程與教學問題概念化的意義就在於凝鍊課程改革方向,集聚課程改革民意,標識課程與教學的改革和發展重點。本書選取當代課程與教學的主要領域和主要問題,通過創新和重建...
建立促進課程不斷發展的評價體系。周期性地對學校課程執行的情況、課程實施中的問題進行分析評估,調整課程內容、改進教學管理,形成課程不斷革新的機制。繼續改革和完善考試制度。在已經普及九年義務教育的地區,實行國小畢業生免試就近升學的辦法。鼓勵各地中國小自行組織畢業考試。完善國中升高中的考試管理制度,考試內容...
《當代課程與教學論》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是馬志穎。內容簡介 《當代課程與教學論》在對課程與教學論的基本問題、理論基礎、歷史演進研究的基礎上,對課程目標與教學目標、課程設計與教學設計、課程資源與教學內容、課程實施與教學過程、課程評價與教學評價、課程管理與教學管理、資訊時代課程與...
《當代課程改革成功機制研究》是2008年蘇州大學出版社出版的圖書,作者是張樹德。內容介紹 《當代課程改革成功機制研究:澳大利亞經驗和啟示》內容為:20世紀90年代以來,課程改革已經成為包括澳大利亞在內的世界各國的重大教育舉措。如何判斷課程改革實施策略的成功與否?這是我國學界正在探索的熱點問題,也是深化我國基礎教育...
《當代中國課程與教學論研究》內容簡介:“課程與教學論”是北京師範大學教育學課程與教學論碩士研究生的學位專業課,目的是要培養學生能夠掌握“課程與教學論”學科的基本概念、基本原理,了解“課程與教學論”學科研究的最新研究成果,形成自覺關注教育理論與教育實踐中重大問題的意識與能力。圖書目錄 上篇 當代中國課程...
教學臨界閾研究:從外條件的思考到內問題的探索 均衡發展:新時期我國少數民族基礎教育的戰略抉擇 論中國當代教學論的形成、構成與特徵 “教學相長”本義復歸及其教師專業發展價值 教學生活意義的反思與重構 開放型班級經營的含義、特徵與理念 東鄉族女教師職業發展研究 學科教學理論下我國基礎教育外語課程的生成及特徵 ...
他們深知,“若要在價值日漸多元的社會形勢下擔負起價值整合和理想重建的使命,就必須成為理性的行動者”,而要成為理性的行動者,就需要將課程同兒童幸福、社會進步與人類文化的發展聯繫起來,不斷地更新關於課程理論與實踐的認識,構建一個開放而常新的領域。圖書目錄 總序 引論 一、問題提出 二、研究方法 三、...
第八章 中國外語課程發展 一、中國外語教學的演進 二、中國外語教學的現狀及解決途徑 第九章 外語課程設計 一、外語課程設計的涵蓋面 二、外語課程設計的基本條件 三、外語課程設計的參照標準 四、外語課程設計的主要原則 第十章 外語課程設定 一、外語課程設定中應考慮的問題 二、外語課程設定的不同背景及其特點 ...
中國社會問題與當代大學生是北京理工大學建設的慕課,於2019年9月28日在中國大學MOOC首次開課,於2020春夏在智慧樹網首次開課,授課教師為鄭佳然、江大偉。截至2022年1月,據中國大學MOOC官網顯示,該課程已開課5次;據智慧樹網官網顯示,該課程已開課5學期。該課程以專題形式開設,主要內容包括:老年社會問題、女性...
《當代中學課程發展》是2010年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是張胤,唐曉娟。內容簡介 《當代中學課程發展》所要探討的課程主要指20世紀之後的中學課程。全書除了導論外,共分九章。具體內容如下:導論和第一章,分別探討了課程概念的界定和課程的變遷歷程;第二章至第六章,將對世界幾個主要國家的中學課程發展...
當代課程改革理論與論著選讀 《當代課程改革理論與論著選讀》是2010年人民武警出版社出版的圖書,作者是馮克誠。內容簡介 本書主要內容包括:(美)拉爾夫·W·泰勒課程理論與《課程與教學的基本原理》選讀;(蘇)列德涅夫中等教育課程改革理論與《普通中等教育內容的結構問題》選讀等。
任何課程研製都是具體化的,都打著時代的烙印和課程研製者的主觀取向。在當代社會,人們追求文化與人的統一,追求課程與學習者的統一,追求課程與教學的整合。當代課程,實質上是人的學習生命存在及其活動。在當代社會背景里,課程的根本目的就是為人的學習提供各種最佳化的條件。課程研製階段 “課程研製是一個更具綜合性...
第一,固有的知識本位、學科本位問題沒有得到根本的轉變,所產生的危害影響至深,這與時代對人的要求形成了極大的反差。第二,傳統的應試教育勢力強大,素質教育不能真正得到落實。課程結構單一,學科體系相對封閉,難以反映現代科技、社會發展的新內容,脫離學生經驗和社會實際;學生死記硬背、題海訓練的狀況普遍存在;...
第一章 課程與教學論本體問題研究——課程與教學論學科性質及其關係 第一節 課程與教學的內涵及其關係研究 一、課程與教學的內涵 二、課程與教學的關係 第二節 課程與教學的地位及其價值研究 一、課程的地位及其價值 二、教學的地位及其價值 第三節 課程論與教學論的發展歷史及當代整合研究 一、課程論與教學論的...
第二章 課程論發展的主要歷史階段 第一節 前科學時期 一、古代中國的課程及理論 二、古代西方的課程及理論 第二節 形成系統理論的時期 一、主要代表人物及其理論 二、形成系統理論時期的特點 第三節 成為獨立的專門學科時期 一、巴比特的課程理論 二、查特斯的課程理論 三、泰勒的課程論 第四節 當代課程論的發展...
從1995年該書第一版問世以來,課程研究領域發生了翻天覆地的變化,後現代的觀念也是日新月異,美國學校教育的風景更是色彩斑斕。在充滿期待的第二版《後現代時期的課程發展》中,我們注意到斯萊特里又增加了三個新的章節,並擴大了對教育領域中當代問題的研究,包括更加關注測驗和責任制、文本解釋過程的複雜的動態性...
《學校課程發展的倫理審視》是2011年10月1日光明日報出版社出版圖書,作者是岳剛德。本書運用倫理學的視角考察了當代學校課程發展的理論原點、 知識選擇、價值判斷、 權利訴求和制度保障等基本問題。內容簡介 “成”人是中國傳統教育的基本功能和目標追求, 也是現代學校課程發展的終極目的。於是“成為什麼樣的人”以及...
《義務教育化學新課程教學問題解決方案》是2006年廣西教育出版社出版的圖書,作者是王祖浩。內容簡介 本書依據義務教育化學新課程標準的要求,密切結合國中生學習化學的實際,確定了八個主題:提高學生科學探究能力、探索身邊的化學物質、探究物質構成的奧秘、理解物質的化學變化、關注化學與社會發展、最佳化教學設計與策略、...
梳理這些問題的歷史發展進程,分析其在不同所史時期的特點,研究這些問題的現狀及發展趨勢,並在上述研究的基礎上提出解決問題的對策建議。內容簡介 “當代中國重大教育問題史系列研究叢書”是由中央教育科學研究所方曉東研究員主持的全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“當代中國重大教育問題史研究”(課題批准號:DAA...
所以課程最常見的定義是“學習的進程”。這一解釋在各種英文詞典中比較普遍。課程既可以指一門學程,又可以指學校提供的所有學程。這與我國一些教育辭書如《中國大百科全書·教育》卷及《辭海·教育學心理學分冊》對課程的狹義和廣義的解釋基本上吻合。然而,在當代課程文獻中,關於課程的這種界定受到越來越多的批評...
本書是供數學教師在職進修,探討數學課程的原理和方法,研究當前中國小數學課程改革的現實問題的需要而撰寫的。細讀本書,讀者可以發現它有如下幾個特點。1 厚今薄古,面向未來。2 放眼世界,洋為中用。3 觀點新穎,聯繫實際。本書重視理論和實踐的聯繫,特別注意聯繫當前數學課程改革的試驗,聯繫數學教學的重點和...