中國社會問題與當代大學生

課程性質

課程背景

社會問題紛繁複雜，形式多樣，而它又與每個人的生活密切相關。在21世紀這個信息爆炸的時代，新時代的年輕人應該如何正確認識社會問題，如何透過社會現象探尋問題的本質，如何發現社會發展帶來的挑戰與機遇？

課程定位

該課程屬於社會學類課程，是面向本科學生或對社會現象感興趣的青年學生開設的一門通識課程。

適應對象

該課程主要為非社會學專業的大學生設計，即理、工、農、醫、經、管、法，各專業學生皆可參加學習。

課程簡介

該課程共六章，第一章介紹當代中國社會問題與大學生之間的關係；第二章介紹老年社會問題的概況及其相關理論；第三章介紹女性在當代社會仍面臨的歧視、暴力等社會問題概況，並分析中國城市和農村女性遭遇的不平等對待現象；第四章介紹當代中國青少年成長與發展的總體情況，並介紹青少年心理發展特徵和理論流派；第五章介紹網路社會問題及其對青少年的影響；第六章介紹自殺的現象及其心理-社會學原因，分析“中國式自殺”的特點。

課程大綱

中國大學MOOC課程大綱

第一章社會問題與我們

1.0 課程緣起——來自主講教師的視角

1.1 當代大學生關注的社會問題——來自學生的視角

1.2 社會問題的基本內涵

1.3 社會問題的基本理論

1.4 社會問題的研究方法

1.5 大學生應形成正確的“社會問題觀”

本章參考文獻及推薦閱讀書目

本章討論

第一章單元測驗

第二章當你老了——老年社會問題

2.0 引子：由《都挺好》引出的老年社會問題

2.1 我國老年社會問題概況

2.2 老年社會學研究的主要理論

2.3 老年社會學研究的熱點與前沿問題

2.4 價值引領：黨對人口老齡化問題的應對與治理

2.5 小結：關愛老年人，應對老齡化

本章參考文獻及推薦閱讀書目

本章討論

第二章單元測試

第三章天之“驕”女——女性社會問題

3.0 引子：後女權時代兩性平等了嗎？

3.1 我國女性社會問題概況

3.2 女性社會學研究的熱點與前沿問題

3.3 女權運動與女權主義理論發展

3.4 小結：由“女性被性侵，誰之錯”引發的討論

本章參考文獻與推薦閱讀書目

本章討論

第三章單元測驗

第四章佛系青年——青少年社會問題概況

4.0 引子：佛系青年不佛系？

4.1 我國青少年社會問題概況

4.2 青少年心理發展理論

4.3 青少年社會學研究的熱點與前沿問題——青少年亞文化

4.4 價值引領：“培養什麼人”是教育的首要問題

4.5 小結：追夢人之北理青年

本章參考文獻與推薦閱讀書目

本章討論

第四章單元測驗

第五章追星少年——青少年社會問題之網路與青少年社會化

5.0 引子：追星之我見

5.1 “網際網路+”時代青少年社會問題概況

5.2 青少年網路社會問題的理論視角：社會化與網路

5.3 網路社會學研究的熱點與前沿問題

5.4 價值引領：警惕不良思潮的網路傳播

5.5 本章彩蛋：大學生談人工智慧與愛情——人工智慧可以取代愛人嗎？

本章參考文獻與推薦閱讀書目

本章討論

第五章單元測驗

第六章生命之殤——大學生自殺問題

6.0 引子：還記得那個聳人聽聞的“藍鯨自殺遊戲”嗎？

6.1 自殺問題概況：自殺與“中國式”自殺

6.2 對自殺行為的理論透視

6.3 聚焦大學生自殺

6.4 高端訪談：對話心理學名家賈曉明教授

6.5 本章彩蛋：一起跟我來健心——正念訓練之身體掃描

本章參考文獻與推薦閱讀書目

本章討論

第六章單元測驗

（註：課程大綱排版從左到右列）

智慧樹網課程大綱

第一章社會問題與我們

1.1課程緣起——來自主講教師的視角

1.2當代大學生關注的社會問題——來自學生的視角

1.3社會問題的基本內涵

1.3.1社會問題的界定

1.3.2構成社會問題的條件

1.3.3社會問題的特徵和基本類型

1.3.4當代中國社會問題的類型與特徵

1.4社會問題的基本理論

1.5社會問題的研究方法

1.6社會問題研究與“課程思政”

第二章當你老了——老年社會問題

2.1引子：由《都挺好》引出的老年社會問題

2.2我國老年社會問題概況

2.2.1老年社會問題概況

2.2.2老齡工作與老齡政策（一）

2.2.3老齡工作與老齡政策（二）

2.2.4老年人社會地位變遷與“孝文化”

2.3老年社會學研究的主要理論

2.3.1老年研究的主要理論

2.3.2老年研究的其他理論

2.4老年社會學研究的熱點與前沿問題

2.4.1智慧養老：未來養老新模式

2.4.2臨終關懷

2.5人口老齡化問題的應對與治理

2.6小結：關愛老年人，應對老齡化

第三章天之“驕”女——女性社會問題

3.1引子：後女權時代兩性平等了嗎？

3.2我國女性社會問題概況

3.2.1聚焦城市“剩女”現象：女性晚婚化

3.2.2聚焦農村婦女自殺現象

3.3女性社會學研究的熱點與前沿問題

3.3.1女性與就業

3.3.2家庭暴力

3.4女權運動與女權主義理論發展

3.4.1西方女權主義運動的三次浪潮

3.4.2“女權主義”在中國

3.4.3當代中國的女權的發展

3.5女性被性侵是誰的錯

第四章佛系青年——青少年社會問題概況

4.1引子：佛系青年不佛系？

4.2我國青少年社會問題概況

4.2.1我國青少年問題概況

4.2.2解讀校園欺凌與暴力現象

4.2.3解讀未成年惡性犯罪

4.3青少年心理發展理論

4.3.1青少年心理發育理論流派

4.3.2青少年心理發展理論派別

4.4青少年社會學研究的熱點與前沿問題——青少年亞文化

4.4.1解讀“喪文化”

4.4.2解讀“梗文化”

4.5“培養什麼人”是教育的首要問題

4.6追夢人之北理青年

第五章追星少年——青少年社會問題之網路與青少年社會化

5.1引子：追星之我見

5.2“網際網路+”時代青少年社會問題概況

5.2.1網路對青少年的影響

5.2.2網路問題的原因與對策

5.3青少年網路社會問題的理論視角社會化與網路

5.4網路社會學研究的熱點與前沿問題

5.4.1網路成癮

5.4.2網路暴力

5.4.3網紅經濟

5.5警惕不良思潮的網路傳播

5.6大學生談人工智慧與愛情——人工智慧可以取代愛人嗎？

第六章生命之殤——大學生自殺問題

6.1引子：還記得那個聳人聽聞的“藍鯨自殺遊戲”嗎？

6.2自殺問題概況：自殺與“中國式”自殺

6.3對自殺行為的理論透視

6.4聚焦大學生自殺現象

6.4.1大學生自殺現狀及其原因

6.4.2死亡教育

6.4.3各國生命教育的實踐及啟示

6.5高端訪談：對話心理學名家賈曉明教授

6.5.1大學生面臨的心理健康問題

6.5.2針對大學生自殺問題應該做些什麼

6.6舒緩心理壓力訓練——正念之身體掃描

（註：課程大綱排版從左到右列）

開課信息

中國大學MOOC開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	參與人數
第1次開課	2019年9月28日-2020年1月12日	1-2小時每周	2077
第2次開課	2020年2月10日-2020年5月31日	1-2小時每周	3713
第3次開課	2020年8月21日-2020年12月31日	1-1.5小時每周	1539
第4次開課	2021年3月15日-2021年7月11日	1小時每周	679
第5次開課	2021年9月1日-2021年12月19日	1-1.5小時每周	560
該課程第1-5次開課授課教師均為鄭佳然、江大偉

智慧樹網開課信息

開課次數	開課時間	參與人數
第1學期開課	2020春夏	377
第2學期開課	2020秋冬	2724
第3學期開課	2021春夏	1131
第4學期開課	2021秋冬	待定
第5學期開課	2022春夏	招生中
該課程第1-5學期開課授課教師均為鄭佳然、江大偉，學時安排均為22學時

課程特色

該課程突出“以學生為中心”的設計理念，在課程專題設定與內容選擇等各個環節均融入學生參與的環節，並設定社會實踐環節，使學生能夠真正在“做”中“學”；此外，課程強調“價值引領”，通過對社會熱點的剖析以求在價值觀方面對學生進行必要引導，幫助當代大學生樹立正確的“社會問題觀”，更加積極、樂觀地面對社會生活。

教學目標

使學生了解社會問題的內涵、特點以及中國社會問題的基本分類；
使學生能夠運用社會學相關理論分析社會問題；
培養學生洞察社會問題、獨立思考，並能夠正確運用社會科學研究方法進行實踐調研的能力；
幫助學生樹立正確的“社會問題觀”，使其能夠將社會發展與個人發展更好地結合起來。

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
第一章單元測試	100	1.7
第二章單元測試	100	1.7
第三章單元測試	100	1.7
第四章單元測試	100	1.7
第五章單元測試	100	1.7
第六章單元測試	100	1.5

中國社會問題與當代大學生

基本介紹

課程性質

課程背景

課程定位

適應對象

課程簡介

課程大綱

開課信息

課程特色

教學目標

考核標準

教師簡介

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