《中國現當代語文課程問題史論》是2014年山東人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：中國現當代語文課程問題史論
- 作者：陳黎明、王明建
- 出版社：山東人民出版社
- 出版時間：2014年
- 頁數：307 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787209083812
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《中國現當代課程問題史論叢書：中國現當代語文課程問題史論》所研究的現當代教育，其主體是1949年新中國成立以來的教育，即通常所謂的當代教育，但其中更有深意，即當代教育是中國現代教育的一個階段或發展時期，對於當代教育的認識必須置於中國現代教育的整體當中，《中國現當代課程問題史論叢書：中國現當代語文課程問題史論》的研究主體或重點在於當代教育，但必須以中國現代教育的總體框架來統攝，必要時還需將研究的上限推溯至民國乃至清末。《中國現當代課程問題史論叢書：中國現當代語文課程問題史論》提取中國現當代基礎教育課程發展中的基本問題；分析學界對這些問題的歧見；探究這些問題產生的實質；梳理“課綱”對這些問題的結論；描繪所提取的課程問題演變的軌跡；闡述著者對所提取的課程問題的認識；總結基礎教育課程發展的規律。
圖書目錄
總論 中國現當代課程的基本問題
一、一體化：中國現代教育的一種新的解釋框架
二、中國小課程的基礎性與預備性問題
三、中國小課程的升學預備與就業預備問題
四、中國小課程的全面發展與個性發展（統一要求與個性培養）問題
五、對於現當代中國小課程問題的進一步思考
第一章 語文課程名稱問題
第一節 “語文”課程名稱的演進
第二節 對“語文”課程名稱的不同理解
第三節 “語文”課程名稱辨正
第二章 語文課程性質問題
第一節 對語文課程性質的不同認識
第二節 語文課程性質的歷史考察
第三節 “交際性”是語文課程的根本屬性
第三章 語文課程目標問題
第一節 語文課程目標的不同取向
第二節 語文課程目標的嬗變
第三節 語文課程目標的歸宿
第四章 語文課程知識問題
第一節 對語文課程知識的論爭
第二節 語文課程知識的演進
第三節 新課程語文知識與語文課程內容
第五章 語文課程分課問題
第一節 對語文課程分課的論爭
第二節 語文課程分課的發展
第三節 語文課程分課體系的確立
參考文獻
後記
作者簡介
陳黎明，文學博士，教授、碩士生導師，現為聊城大學教師教育研究院院長、語文教學論研究所所長，兼任中國高等教育學會學習科學專業委員會常務理事等。出版學術專著《二十世紀中國語文教學》《中國當代識字教學法研究》《高師語文教學論》《漢語套用語言學研究》《語文學習心理論》，在《中國語文》《教育研究》等學術期刊發表論文60餘篇，主編、參編國家級和省級高校規劃教材《現代漢語》《漢語套用語言學》《中學語文教學法》，曾獲山東省社科優秀成果獎、高等學校優秀教學成果獎等7項。
王明建，教育學博士，現為聊城大學教師、中國教育科學研究院博士後，主要研究領域為語文課程史，在《華東師範大學學報（教育科學版）》《語文建設》《語文教學通訊》等學術期刊發表論文30餘篇。
李劍萍，現為天津城建大學常務副校長（正校長級），教授、博士生導師。華東師範大學教育學博士，北京大學歷史學博士後。曾任山東師範大學教育科學學院副院長、聊城大學副校長。兼任中國教育學會教育史分會常務理事、中國高等教育學會高教管理研究會常務理事、教育部基礎教育課程教材審查委員等。主要研究領域為中國現代教育史、高等教育學。代表性學術專著有《中國現代教育問題史論》《中國現代教育史》等4部，主編國家級規劃教材《教育學導論》和《校長領導與學校效能的實證研究》《大學教學論》等著作7部，在《教育研究》《歷史研究》等學術期刊發表論文40餘篇。主持國家社科基金教育學、教育部人文社科。全國教育科學規劃教育部重點、中國博士後科學基金特別資助等省部級以上課題6項。獨立或首位獲得省部級科研、教學成果獎勵一等獎2項、二等獎5項、三等獎2項，是教育部國家級教學團隊帶頭人，天津市“131”人才工程第一層次人選。
