語文課程教學問題史論

語文課程教學問題史論

《語文課程教學問題史論》是2013年12月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是武玉鵬、韓雪屏。

基本介紹

  • 中文名:語文課程教學問題史論
  • 作者:武玉鵬 韓雪屏
  • 出版社:中國社會科學出版社 
  • 出版時間:2013年12月1日
  • 頁數:381 頁
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝-膠訂
  • ISBN:9787516138403
  • 類型:教育
  • 語種:簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,

內容簡介

《語文課程教學問題史論》為全國教育科學規劃項目“我國現代中國小語文教學問題史”研究的*終研究成果。《語文課程教學問題史論》除序論外,還包括“語文課程定位問題”“ 語文課程內容問題”“語文課程組織問題”“語文教科書問題”“語文教學過程和方法問題”“語文教學評價問題”等六章和一個“餘論”。每章各選取現代語文教育史上有較大影響的若干具體問題,對這些問題一一進行歷史梳理和反思,探討其產生的原因、發展演變的規律和對當代語文課程教學的啟示。餘論部分進一步探討了語文課程與教學質量的歷史爭議、繼承傳統與改革創新、語文課程與教學的科學化以及語文教師的專業發展等問題。

圖書目錄

緒論
一、語文課程教學問題的性質、特點和研究現代語文課程與教學問題史的意義
二、現代語文課程與教學問題概述
三、現代語文課程與教學問題多而難解的原因分析
四、研究和求解現代語文課程與教學問題的基本策略
五、本書的內容編排
第一章 語文課程的定位問題
問題一:語文課程命名
一、歷史概述
二、反思與討論
問題二:語文課程性質
一、歷史概述
二、反思與討論
問題三:語文課程目標
一、歷史概述
二、反思與評論
問題四:“文”和“道”的關係
一、歷史概述
二、反思與討論
問題五:“文”和“白”的關係
一、歷史概述
二、反思與討論
問題六:文學和語言的關係
一、歷史概述
二、反思與討論
問題七:語言和思維的關係
一、歷史概述
二、反思與討論
第二章 語文課程內容問題
問題一:語言知識課程內容
一、歷史概述
二、反思與討論
問題二:語感課程內容
一、歷史概述
二、反思與討論
問題三:口語課程內容
一、歷史概述
二、反思與討論
問題四:閱讀課程內容
一、歷史概述
二、反思與討論
問題五:寫作課程內容
一、歷史概述
二、反思與討論
問題六:文學課程內容
一、歷史概述
二、反思與討論
第三章 語文課程組織問題
問題一:課文、單元、模組
一、歷史概述
二、反思與評論
問題二:分科與綜合,必修與選修
一、歷史概述
二、反思與評論
第四章 語文教科書問題
問題一:語文教科書的體系
一、歷史概述
二、反思與討論
問題二:課文的性質
一、歷史概述
二、反思與討論
問題三:選文的標準
一、歷史概述
二、反思與討論
問題四:教科書的使用
一、歷史概述
二、反思與討論
第五章 語文教學的過程和方法問題
問題一:語文學習方式
一、歷史概述
二、反思與討論
問題二:識字和寫字教學方法
一、歷史概述
二、反思與討論
問題三:口語教學方法
一、歷史概述
二、反思與討論
問題四:閱讀教學的方法和模式
一、歷史概述
二、反思與討論
問題五:寫作教學方法
一、歷史概述
二、反思與討論
問題六:語文教學媒體的運用
一、歷史概述
二、反思與討論
第六章 語文教學評價問題
問題一:語文教學評價目的
一、歷史概述
二、反思與評論
問題二:語文教學評價標準
一、歷史概述
二、反思與討論
問題三:語文教學評價方式
一、歷史概述
二、反思與討論
問題四:語文教學與考試的關係
一、歷史概述
二、反思與討論
餘論
一、關於語文課程和教學質量的歷史爭議
二、關於繼承傳統與改革創新
三、關於語文課程教學的科學化
四、關於語文教師的專業發展和文化建構
主要參考文獻
後記

作者簡介

武玉鵬魯東大學文學院教授,碩士研究生導師。主要從事語文教學論和現代語文教育史研究。在《教育研究》《課程教材教法》等刊物發表學術論文40多篇,著有《名師研究》《中國現代語文教育思想研究》(合著)《歷史追問:語文教育發展篇》(合著,副主編)等學術著作多部。主持過“全國教育科學規劃”和“教育部人文社會科學”立項的科研項目多項。韓雪屏,內蒙古包頭師院教授。主要從事語文課程與教學論和語文教學心理學等方面的研究。在《教育研究》《課程教材教法》等刊物發表學術論文百餘篇,出版學術專著《中國當代閱讀理論與閱讀教學》《語文教育的心理學原理》《語文課程與教學研究文集》《語文課程知識初論》等學術專著多部;中國高等教育學會語文教育專業委員會學術顧問,中國教育學會中學語文教育專業委員會學術委員;享受國務院特殊貢獻津貼。

相關詞條

熱門詞條

聯絡我們