《當代課程與教學論》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是馬志穎。
基本介紹
- 中文名:當代課程與教學論
- 作者:馬志穎
- 出版社:上海交通大學出版社
- ISBN:9787313225795
《當代課程與教學論》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是馬志穎。
《當代課程與教學論》是2020年上海交通大學出版社出版的圖書,作者是馬志穎。內容簡介《當代課程與教學論》在對課程與教學論的基本問題、理論基礎、歷史演進研究的基礎上,對課程目標與教學目標、課程設計與教學設計、課程資源與教學...
《當代課程與教學論的建構及變革》是2019年4月中國水利水電出版社出版的圖書,作者是陸雪蓮。內容簡介 課程與教學論是在充分考慮課程論與教學論各自優勢的基礎上構建的一個科學、合理的教育分支學科。本書主要分析了課程與教學的目標構建...
《當代中國課程與教學論研究》是2010年6月1日出版的圖書,作者是叢立新。內容簡介 《當代中國課程與教學論研究》內容簡介:“課程與教學論”是北京師範大學教育學課程與教學論碩士研究生的學位專業課,目的是要培養學生能夠掌握“課程與...
課程與教學論是教育學科的一個分支學科,該學科的形成經歷了很長的歷史時期。正朝著新的、更高水平的理論綜合和不同學科教學論專門化研究的方向發展。本學科著重探索先進的課程與教學理念,研究學校課程與教學的基本問題,積極參與現行的...
《當代課程論》是2007年中國輕工業出版社出版的圖書,作者是阿姆斯特朗。內容簡介 《當代課程論》是美國著名教育學家大衛·G.阿姆斯特朗教授生前獨立撰寫的最後一部著作。他一生出版了多達24本關於課程與教學論的專著和教材,該書是其最具...
拼入21世紀以來,課程與教學改革研究的突破性發展,加上基於信息技術的網路課程與教學的開發套用,使得當代課程與教學論的學科知識既豐富多彩又紛繁複雜。在教材編制過程中,我們除了始終貫徹“基礎性”原則以滿足學習者對課程與教學論的基礎...
《課程與教學論》是2014年上海教育出版社出版的圖書,作者是張華。內容簡介 《課程與教學論》是當代教師進修叢書中的《課程與教學論》分冊。全書共分八章,其主要內容包括:課程與教學的歷史發展、課程開發與教學設計的基本模式、課程與...
《當代課程與教學研究新進展:李秉德先生誕辰一百周年紀念文集》是2012年6月人民教育出版社出版的圖書,作者是王鑑、李瑾瑜、王嘉毅 。內容簡介 《當代課程與教學研究新進展:李秉德先生誕辰一百周年紀念文集》根據論文主題,將學術論文分為三大...
二、課程與教學政策的特徵 三、課程與教學政策研究的意義和作用 第二節課程與教學政策的類型及價值取向 一、課程與教學政策的類型 二、課程與教學政策的價值取向 三、理想的課程與教學決策模式 第三節我國當代課程與教學政策 一、我國...
三、當代語文教師角色轉換 第二節 語文教師職業技能 一、制訂教學計畫 二、聽課與評課 三、備課、說課與上課 四、指導與評價學生語文學習 第三節 語文教師專業發展 一、語文教師專業發展方向、過程及規律特徵 二、語文教學反思 三、語文...
《當代教學論文選》梳理了我國自改革開放以來課程與教學研究的思想發展軌跡,以便於與改革實踐相結合,更清晰地認識我國課程與教學的發展歷程,並從中總結經驗或者教訓,達到“學史明智”的效果。該書共分八部分,內容包括:學科理解論、...
《國家精品課程系列教材:課程論》系國家精品課程“課程與教學論”的系列教材之一,致力於反映當代課程理論的全貌和課程發展的趨勢,‘形成了一個由“課程理論一課程開發一課程研究”構成的完整的學科體系結構。《國家精品課程系列教材:課程論...
第二節當代教學模式257 第十三章教學評價287 節教學評價概述287 第二節學生學業成就評價294 第三節教師授課質量評價304 第十四章教學設計311 節教學設計概述311 第二節教學設計的模式317 第三節教學設計的基本框架325 餘論課程與教學論...
教學倫理學、現代教學理論等,主講課程:教學論前沿問題研究、課程與教學研究、教學論專題研究、教育倫理案例研討等。王永紅,北京教育學院副教授。潘新民,男,河北師範大學教育學院教授,碩士生導師,主講課程:課程與教學論。
第三節 教學的輔助形式和特殊形式 第四節 當代國外教學組織形式的改革 第十二章 現代教學技術 第一節 現代教學技術概述 第二節 現代教學技術的特點和功能 第三節 現代教學媒體的選擇和套用 第四節 現代信息技術與課程的整合 第十三章...
《高等院校教師教育核心課教材·課程與教學論》是2009年高等教育出版社出版的圖書。本教材清楚地回答了什麼是課程、什麼是教學、什麼是課程與教學論,回顧了課程與教學論學科的發展歷史,概括了課程與教學論學科研究的現狀和趨勢,反思了其...
《21世紀高等繼續教育精品教材·教育學系列:課程與教學論》的編寫試圖從整體上設計和思考課程與教學兩個研究領域,立足於當代我國基礎教育和教師教育的實踐,在系統闡述課程與教學基本原理的基礎上,緊密結合基礎教育課程與教學的實踐。
第二節 西方大學課程與教學史略 60 一、古希臘和古羅馬的“七藝”與“助產術” 61 二、中世紀宗教色彩濃厚的大學課程與教學 63 三、柏林大學新人文主義的課程與教學 65 四、科學主義和功利主義的大學課程 66 五、當代西方大學的通識...
《課程教學論理論教育叢書:生物學課程與教學論》是2013年6月1日科學出版社出版的圖書,作者是林國棟、胡來林、彭小明。內容簡介 《課程教學論理論教育叢書:生物學課程與教學論》是生物教師教育中的重要的一門專業課程,是在學習論、...
在當代,隨著教育科學的發展,它已形成為相對獨立的學科。教學論的研究是在教育學的一般理論基礎上,對教學理論的歷史遺產、現實的教學實踐經驗以及各科教學法的研究成果加以理論概括。國家開設了諸多相應的學科理論教學課程,課程與教學論成為...
二、教學論的任務 7 三、教學論與課程論的關係 7 第三節 教學論發展的歷史沿革 8 一、教學論的萌芽階段(16世紀以前) 8 二、教學論的發展階段(17世紀—20世紀初) 10 三、教學論的繁榮階段(20世紀初至今) 11 四、當代教學觀...
五、現代學校課程文化建設研究的方法論問題 第四章 教與學的關係 一、歷史上教與學的關係問題研究的三種範式 二、教與學關係問題研究的多學科透視 三、當代新型教與學關係的建構:一種交往實踐的觀點 第五章 教學交往 一、教學交往...
本書共三卷。展示了由我國教學論理論工作者主持的在國內有影響的教學思想實驗、課程改革實驗以及教學策略方法實驗。內容簡介 本書是集體勞動成果。參加本書編寫的主體是課程與教學論領域具有高學歷、高職稱的中青年學者。他們多年來一直...
全書共分13章,分別敘述了科學本質、科學教育理論、科學課程標準、科學教學技能、科學教學方法、科學教學設計、科學教學過程、科學方法教育、科學實驗教學、科學教學評價等理論與實踐問題,力求做到理論聯繫實際,反映當代成果,突出實用性、...
《課程與教學評論(第1輯)》內容豐富,論述透徹,具有很強的可讀性。圖書目錄 (一)困惑的思考:在素質教育與考試競爭之間 (二)教育理論工作者的實踐定位 教育走進自然 論教育妥協 (三)當代課程改革:方法的局限與癥結 躍進、漸進...