《課程與教學論基礎第2版》是2020年江蘇大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：課程與教學論基礎第2版
- 作者：潘洪建,陳雲奔
- 出版社：江蘇大學出版社
- 出版時間：2020年12月1日
- 頁數：347 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568414463
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《課程與教學論基礎（第2版）》是高校師範學生必修專業基礎課程“課程與教學論”的配套教材。
《課程與教學論基礎（第2版）》首先介紹課程與教學論的歷史、對象與旨趣。分上、下兩篇介紹課程與教學論的具體內容。
《課程與教學論基礎（第2版）》上篇為“課程篇”，介紹了課程概觀、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、課程開發與設計、校本課程開發與綜合實踐活動設計。
《課程與教學論基礎（第2版）》下篇為“教學篇”，主要介紹教學概觀，教學目標與教學內容，教學的策略、方法與媒體，教學組織形式，教學模式，教學評價，教學設計。
《課程與教學論基礎（第2版）》最後介紹課程與教學論的學科基礎。
圖書目錄
上篇 課程篇
第二版前言1
版前言1
緒論課程與教學論的歷史、對象與旨趣1
節課程與教學研究的歷史發展1
第二節課程與教學論的對象與旨趣9
第一章課程概觀19
第一節課程的概念19
第二節課程的類型25
第二章課程目標3l
節課程目標的概念與類型31
第二節課程目標的設計40
第三章課程內容50
節課程內容的取向與構成50
第二節課程內容的選擇與組織56
第三節課程的結構62
第四章課程實施71
節課程實施概述71
第二節課程實施的基本方式75
第三節課程資源的開發與利用82
第五章課程評價87
節課程評價概述87
第二節課程文本的評價96
第六章課程開發與設計101
節課程開發101
第二節課程設計116
第七章校本課程開發與綜合實踐活動設計126
節校本課程開發126
第二節綜合實踐活動設計133
下篇 教學篇
第八章教學概觀147
節教學的基本概念147
第二節教學活動的基本關係 157
第三節教學過程的階段166
第九章教學目標與教學內容172
節教學目標172
第二節教學內容185
第十章教學的策略、方法與媒體189
節教學策略189
第二節教學方法209
第三節教學媒體222
第十一章教學組織形式232
節教學組織形式概述232
第二節班級授課制及其改革238
第三節 當代個別化教學242
第十二章教學模式252
節教學模式概述252
第二節當代教學模式257
第十三章教學評價287
節教學評價概述287
第二節學生學業成就評價294
第三節教師授課質量評價304
第十四章教學設計311
節教學設計概述311
第二節教學設計的模式317
第三節教學設計的基本框架325
餘論課程與教學論的學科基礎333
節哲學基礎333
第二節心理學基礎338
第三節社會學基礎342
作者簡介
潘洪建，男，1964年出生，四川蒼溪人，教育學博士。現任揚州大學教授、綿陽師範學院特聘教授、博士生導師、揚州大學基礎教育研究所所長。兼任中國教育學會教育實驗分會常務理事、課程學術委員會常務理事、教學論專業委員會常務理事、教育部“國培計畫”專家。主要研究領域為課程與教學基本理論。先後在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物發表論文250餘篇。出版《教學知識論》《致知與致思：課程改革的知識論透視》《國小自然·科學課程60年》《中外國小科學課程標準比較研究》《綜合實踐活動課程實施研究》等著作20餘部，參編20部。主持國家社會科學基金2項，省部級重點課題2項，獲省級教學科研獎勵3項。
陳雲奔，男，1972年出生，浙江蒼南人，教育學博士。現為哈爾濱師範大學教授、博士生導師、黑龍江省高校人文社科重點研究基地“基礎教育課程與教學改革研究中心”副主任、中國教育學會教學論專業委員會常務理事。主要從事課程與教學基本理論、基礎教育課程與教學改革研究。主持及參與完成全國教育科學規劃、教育部人文社會科學規劃等省部級以上研究課題十多項，在《教育學報》《心理科學》等CSSCI期刊發表學術論文20多篇，出版《教學公平論》《黑龍江省基礎教育課程改革現狀、問題及對策》等著作10餘部；獲黑龍江省社會科學優秀科研成果獎、黑龍江省高校人文社科優秀研究成果獎各1項，
