當代教師信念問題研究

編輯推薦

信念是行動的指導。學校教育應該具有怎樣的功能，取決於國家教育方針的指導，而學校教育能夠發揮怎樣的功能，則取決於一線教師具有怎樣的信念。學校教育實踐的理想目標與現實結果之間的差距，一方面來自於教育理論與教育實踐之間不可避免的天然距離，另一方面也來自於教師信念的實然與應然之間的差距。正因為在教育現實中存在著這些不可避免的差距，教育研究才有了自身的價值，教師研究與教育研究也顯示出了其獨特的意義。

內容簡介

教師信念是教師素養的核心之一。基礎教育課程改革已經持續數年，以往最為棘手的觀念轉變是否已經實現，新的課程理念是否已經成為每個教師個體所確信的、對其教育教學行為能起到直接或間接支配作用的一系列觀念？也就是說，面對當下社會的現實狀況及其進步需要，基礎教育階段的教師應當具有怎樣的信念，教育實踐當中的教師應該具有怎樣的信念，如何有效地引導教師樹立正確完善的信念，在課程改革進入深化階段，應當成為教師教育研究者思考的核心問題。

圖書目錄

導論

一、研究背景

二、我國對教師信念問題研究的現狀回顧

（一）有關教師信念形成問題的研究

（二）對教師信念影響因素的研究

（三）對教師信念改變條件問題的研究

（四）教師信念問題有待研究的空間

第一章教師信念的內涵及其構成

一、信念的內涵

（一）信念與觀念

（二）信念與信仰

（三）信念的內涵

二、教師信念的內涵

三、教師信念的構成及其結構關係

（一）教師信念的構成

（二）教師信念的理想結構關係

第二章教師信念現狀考查

一、教師信念現狀調查結果

（一）信仰之有無及類型

（二）教師社會理想狀況

（三）教師的教育價值觀

（四）教師教學價值觀

（五）教師個人信念變化趨勢

二、教師信念之微觀世界掠影

（一）教師的信仰世界舉隅

（二）教師信念中的學校教育價值

（三）教師課堂實踐中的教學價值追求

（四）隱性教學中的學校教育價值觀

三、教師群體信念發展之態勢

（一）教師信念發展的理想態勢及其條件

（二）現實中的教師群體信念發展

四、教師信念發展中存在的問題分析

（一）人生信仰的缺失

（二）缺乏通過教育活動改造社會之信心

（三）缺乏對學校價值觀教育之價值的清晰認識

（四）缺少對學科課程對學生整體發展之作用的應有關注

（五）群體信念發展出現非正向發展趨勢

第三章教師信念存在問題的形成根源

一、中國教師信念存在問題的歷史文化根源

（一）學校教育價值之流變

（二）教育者對受教育者特性關照點的轉移

（三）教師與課程關係的變化

當代教師信念問題研究

基本介紹

編輯推薦

內容簡介

圖書目錄

作者簡介

相關詞條

熱門詞條