基本介紹
內容簡介
《教師信念論》是謝翌博士在其博士學位論文基礎上修改而成的，該博士論文被評為“2009年吉林省優秀博士論文”，為他多年的學術研究取得的成果能見諸於世而高興。
學校文化的研究伴隨著基礎教育課程改革的深入而受到廣泛的關注，學校文化問題也是優質學校建設研究中一個核心問題。新世紀之初，課程改革實施和優質學校建設問題成為基礎教育改革的重點問題，成為人們關注的核心。謝翌博士的研究就是在這樣一個大的教育改革背景下進行的。課程改革需要與之相適應的學校文化的支撐，優質學校的本質特徵往往體現在學校文化的積澱上。學校文化的重建是課程變革和優質學校建設的必然歸宿。
學校文化研究是一個涉及面很廣的複雜問題，它包括廣泛的內涵，教師信念是學校文化的重要組成部分，從研究教師信念入手可以從一個側面深入理解學校文化的特徵，理解教師在教育改革中的角色與作用。謝翌博士以一個中學為個案，利用較長的一段時間，通過深入的實地研究，了解這所學校的文化特徵，梳理出學校教師的教育信念。從教師關於學校願景的信念，關於課程與教學的信念，關於德育的信念，關於科研的信念，關於學校管理的信念，關於教師自我的信念，以及關於學生的信念等方面進行了歸納，揭示出這所學校教師各類信念的特徵，進而闡述教師信念與學校文化重建的關係。
