謝翌（1972-），男，博士，2007年破格晉升副教授，2010年破格晉升教授，碩士生導師，2008年起任江西師範大學基礎教育研究中心副主任，入選“江西省百千萬人才工程”，系“江西省第七批中青年學科帶頭人”，評為“第二批江西省哲學社會科學學術科研骨幹”。
基本介紹
- 中文名：謝翌
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 性別：男
學習經歷,教學經歷,主要社會兼職,主講課程,主要科研及成果,
學習經歷
博士 課程與教學論 東北師範大學（2003-2006）
碩士 課程與教學論 華南師範大學（2000-2003）
本科 英語語言學 江西師範大學（自考）（1994=-1998）
大專 英語教育 江西吉安師專（現井岡山大學）（1993-1996）
教學經歷
教 授（破格）江西師範大學教育學院，2010年-至今
副 教 授（破格）江西師範大學教育學院，2007-2010年（08年起破格聘為教授）
國小一級教師 廣東中山市裕民學校（1996-2000）
主要社會兼職
江西省課程與教學論專業委員會副理事長兼秘書長
全國課程論專業委員會理事
全國教學論專業委員會理事
江西南昌市青雲譜區教育發展顧問
江西省基礎教育改革核心成員
江西省教育改革與督導組成員
主講課程
研究生課程：基礎教育改革專題；質的研究方法；教育原理
本科生課程：教育學原理；課程與教學論；教育研究方法
主要科研及成果
研究領域包括:課程實施；學校文化、教師文化與教師信念；國小英語課程與教學。在《教育研究》、《課程·教材·教法》等雜誌發表論文80多篇。主持課題8項。獲江西省哲學社會科學優秀科研成果二等獎3項。在國家級出版社出版專著4部。
附：主要成果列表
(一)部分論文
1．重建課程管理文化——N中學的個案研究 中國教育學刊2008,07
2．優質學校的文化追求與基本理念 教育研究2008,08
3．學校變革的阻力思考—— 一所縣級重點中學的個案研究 教育發展研究 2008,05
4．高中會考體驗研究. 教育科學研究. 2009(08).
5. 教師應該研究什麼樣的課題. 人民教育. 2009(08)
6. “單位文化”：教師文化的根基. 外國教育研究. 2008(11).
7. 環境布置:一門被忽視的課程. 教育理論與實踐. 2008(10).
8. 關於農村國小教師培養的思考. 當代教師教育. 2008(11).
9. From "skill-oriented " to "Life-solicitude ": the Evolution of the PE Curriculum value orientation In New China. Proceedings of the 21th Pan-Asian congress of Sports & Physical Education，Volume II. World Academic Press. 2010.
10. 論大學課堂文化的重建. 江西師範大學學報（哲學社會科學版），2010（1）
11. 什麼樣的課程才有生命教育價值. 思想理論教育2009（02）
12. 教師信念的形成與變革，比較教育研究2007年第6期；
13. 優質學校建設的背景、理念與維度，教育發展研究2007年第5期；
14. 學校文化之於國小英語課程實施影響的個案研究，江西教育科研2007年第4期；
15. 學校文化重建的個案研究，教育理論與實踐2007年第10期；
16. 校長：學校文化的塑造者與領導者，教育科學研究2006年第11期，人大複印資料《中國小管理》2007年第1期全文轉載。
17、重建學校文化：優質學校建構的主要任務. 華東師範大學學報（教育科學版）2005年第1期;《高等學校文科學術文摘》2005年第3期全文摘編；人大複印資料《教育學》2005年第8期全文轉載.
18．現狀與策略：國小英語課程實施個案探究．課程·教材·教法,2004年第2期.
19.學校文化的反思與重建——兼評介美國加納多學校文化建設的經驗. 比較教育研究2005年第8期; 人大複印資料《中國小教育管理》2005年第12期全文轉載.
20. 超越“研究”，整合發展：研究性學程實施的新境界. 教育理論與實踐2004年第8期; 人大複印資料《中國小教育》2004年第11期全文轉載.
21. 關於課程實施的幾個問題. 全球教育展望. 2004年第4期. 《早期教育》2004年第7期上半月版摘編.
22.關於學校文化的幾個問題. 外國教育研究2005年第4期. 人大複印資料《教育學》2005年第7期全文轉載.
23.優質學校建構的取向、方法與策略. 東北師範大學學報（哲社版）2004年第3期. 《中國教育報》2004年9月24日第3版“學報選秀”欄目摘介.
24.評課=單向批判？對話理解？----兼與雲子老師某堂公開課的評課專家商榷. 本文在2004年由國務院學位辦、教育部、華東師範大學共同主辦的全國博士生論壇上演講.並在《當代教育科學》2005年第17期上發表，人大複印資料《中國小教育學》2006年第1期轉載.
25.教師的假設：中國小學校文化的深層指令．教育理論與實踐2005年第11期上發表；人大複印資料《中國小教育學》2006年第1期轉載．
26．課程情境場：一個蘊含著動力的整體．教育研究與實驗2005年第4期．
27．探究型學程實施的校本管理策略．中國小管理2004年第4期．
28．解讀課程情境場：心理場論作為課程理解的方法論．師資培訓研究2004年第4期．
29．全國教育科學“十五”規劃重點課題《優質學校的理論與實踐研究》簡介．現代中國小教育2005年第1期．
30.教師課程決策影響因素個案分析. 人教社《中國小英語活頁文選》2004年第29期.
31.國小英語學習的影響因素與實施原則. 教育實踐與研究2004年第7期.
32. 國小英語課程實施樣式設計（上、下）. 國小教學設計2004年11期、12期. 人大複印資料《國小各科教與學》2005年3期全文（上、下）轉載.
33.教師素質對國小英語課程實施的影響. 國小教學設計2005年第3、4、5期.
34. 國小英語課程實施探究之一至之十（連載）. 英語周報2004年第27期至第36期.
35.對廣州市國小英語檔案課程的評析與反思. 第四次全國課程學術研討會(2004,6).
36.情境浸入，整合發展. 2003年12月廣東省教育學會年會. 論文一等獎.
37.新經濟時代的教育創新. 中國教育報2001年8月4日第4版.
38.研究性學習的背景、旨歸及到理想. 教育理論與實踐2002年第9期; 人大複印資料《中國小教育》全文轉載.
39.互動:研究的生長點——研究性學習課程實施試驗研究報告.《教育理論與實踐》2003年第7期.
40.道德教育與價值教育的整合，教育探索,2002年12期.
41.廣州市芳村區中南街社區教育調查研究報告. 成人教育2002年第11期.
42.情感互動：師生互動的實質. 教育導刊,2003年2期.
43.研製《國小數學課程與教學》課程標準過程中的一些思考.現代教育論叢2002年第1期（第2作者）.
44. 德國雙元制模式對我國社區教育的啟示.當代教育論壇，2003年第4期.
45. 培養師範生的課程研製能力（譯文）. 師資培訓研究2002年第1，4期.
46.試析“功利”鼓勵手段及其轉換策略. 新世紀教育論壇2001年第1期.
47. 教師本是最現實的課程研製者. 中國小英語2001年第10期，人民教育出版社.
（二）課題研究
1．探尋學校教育中的“幽靈”：N中學教師信念的個案研究2008年教育部人文社會科學項目（經費5.0萬元）。
2.主持全國教育科學“十一五”規劃課題“新課程背景下的教師文化個案研究”（經費為1萬元）；
3、主持2006－2007年全國基礎教育外語教學研究資助金項目《中國小英語語音教學的實證研究》（經費5000元）；
4、主持江西省教育科學“十一五”規劃重點課題“教育變革背景下的城鄉教師文化比較研究”（經費為2000元）；
5、主持江西省社會科學課題《學校文化重建的理論與實踐個案研究》；
6、主持江西師範大學教改課題《重建大學課堂文化》；
7、個人主持了港、澳、台及大陸名校的聯校課題：《行走在轉型性變革路上——N中學校本變革過程個案研究》，獲“2005-2006年聯校教育及社會套用研究計畫二級資助項目（5000元）”，已結題。
8、博士論文獲東北師範大學優秀博士論文基金資助（3000元）；
9、個人主持的課題《注重情意情境，最佳化學生心理》研究成果，獲“中山市首屆普教科研成果三等獎”，該獎項系中山市教育類最高級別的獎項，發表與課題相關文章近10多篇。
10、參與了由馬雲鵬教授主持的全國教育十五規劃重點課題《優質學校的理論與實踐研究》，核心研究成員(第三位)。主要負責課題的具體運作，在核心期刊上發表相關論文5篇。
11、參與了李志厚主持的全國教育科學十五規劃課題《國小“發展為本”的教學模式與策略研究》。
12.參與張鐵明教授與廣州沙園中學合作的“研究性學習”課題研究，全程跟進指導一整年之久。從計畫、選題、開題、實施再到撰寫研究報告，我一直是主要負責人之一；
13.參與由張敏強教授與廣州市芳村區教育局合作的“社區教育調查研究”課題，我負責中南街的社區調查並撰寫了《中南街社區教育實施方案》；
（三）著作、參編或參譯
1、《教師文化論》，中國社會科學出版社，2012年4月。
2、《學校課程領導引論》，高等教育出版社，2012年4月。
3、《教師信念論》，廣東高等教育出版社，2010年6月。
4、《優質學校的理解與建設——21世紀中國小學校改革探索》，高等教育出版社2006年5月（第3作者）；
5、《追求優質：學校改進的實踐探索》（電子書），高等教育出版社2006年5月（第2作者）；
6、參編：《新課程與校長培訓》，東北師大出版社2006年8月，約2萬8千字。
7. Liberating the Creative Spirit in Asian Students. 第十二、十四章（2萬5千字，獨譯）, 中國輕工業出版社, 2005年1月.
8. How Chinese Learn Mathematics: Perspectives from Insiders. Chapter 20（約一萬字，合譯）. 江蘇教育出版社2005年7月.
9．《教學論》，清華大學出版社，2010年10月版（副主編）。
（四）獲獎情況
1. 全國第四屆教育科學優秀成果三等獎
2. 江西省第十二次社會科學優秀成果二等獎
3. 江西省第十三次社會科學優秀成果二等獎
4. 江西省第十四次社會科學優秀成果二等獎
5． 2009年吉林省優秀博士論文
6．第三屆長春市社會科學優秀成果獎著作類三等獎
7. 1996年榮獲廣東中山市普教科研成果三等獎
8. 2009年獲江西師範大學師德先進個人
9. 2010年獲熊智明獎教基金
10. 獲東北師範大學教科院優秀博士論文基金資助
11. 獲港、澳、台及大陸名校聯校課題獎
12．2007、2008、2009、2010連續四年評為本科生論文優秀指導教師
13．1998年度被評為“優秀教師”，同年並獲“先進黨員”稱號
